На прогулке ребятам  средней группы  довелось увидеть и понаблюдать за живым объектом – кошкой. Воспитатель в процессе совместного наблюдения и беседы старалась закрепить у детей представление о внешнем виде, характерных особенностях и повадках, объяснила, почему кошка – домашнее животное. Ребята обратили внимание на то, как тихо и грациозно она ходит, легко вспрыгивает на высокие предметы; с восторгом наблюдали за тем, как любопытная кошка ловила мух и бабочек. Детям не терпелось погладить пушистую гостью.Попрощавшись, ребята выразили желание встретиться с ней снова.

             Урамда йөргәндә уртанчы төркем балаларына тере объектны – мәчене күрергә һәм күзәтергә туры килде. Тәрбияче балалар белән  бергәләп күзәтү һәм әңгәмә  барышында песинең тышкы кыяфәтләре, характерлы үзенчәлекләре һәм гадәтләре турында күзаллауны ныгытырга тырыша, ни өчен мәче йорт хайваны булуын аңлата.Балалар аның әкрен һәм нәзакәтле  йөрүенә, биек араларга җиңел сикерүенә игътибар иттеләр; кызыксынучан мәченең чебеннәр  һәм күбәләкләр тотуын сокланып күзәттеләр.Балаларның йомшак кунакны бик тә сыйпыйсылары килде.Саубуллашкач, балалар аның белән кабат очрашырга теләк белдерделәр.

                У наших «подготовишек» школа уже «на носу». А поступление в школу — это всегда волнительное событие. Многие родители задолго до школы начинают учить своего ребёнка читать и считать, водят на специальные подготовительные курсы. Но это не даёт гарантии успешности. Ведь знание алфавита не поможет малышу справиться с волнением в незнакомой ситуации, не подготовит его к встрече с новыми людьми. Если ребенок входит в новый класс без страха и излишней зажатости, без стресса, а с желанием изучать новое, то и процесс познания будет проходить намного активнее. И что же для этого нужно? Всего несколько вещей, но именно они дадут базу для дальнейшего развития.

1. Ориентироваться во времени. А именно: знать свой день рождения, дни недели, месяцы, понимать, что час больше минуты.

2.    Знать имена близких родственников, свой адрес. В идеале ребенок должен к школе точно называть свое полное имя(ФИО), но к этому нужно добавить знание имён мамы, папы и других ближайших родственников.

3.    Задавать вопросы. Умение задавать правильные и нужные вопросы очень важно. Многие дети не умеют этого делать или просто боятся, потому что в детстве часто слышали фразу: "Подрастешь — узнаешь", "Не мешай, я сейчас занята", "Давай позже". Проявите к малышу чуткость и внимание, ведь он познает мир до школы через своих родителей. Попробуйте искать ответы вместе с ребенком, даже если вам хорошо известна тема беседы. Малыш должен учиться самостоятельно добывать информацию.

4.    Уметь здороваться, прощаться, знакомиться. Это поможет наладить общение. Можно проиграть ситуацию приветствия и знакомства с куклами, тогда малышу будет понятнее, как следует себя вести.

5.    Шнуровать ботинки, одеваться. Это не просто полезное умение, а необходимость. К школе малыш должен уметь себя обслуживать. Учите малыша сначала раздеваться, а потом одеваться. Не забудьте про аккуратность. Малыш должен четко понимать, куда деть снятую вещь. Кроме этого, завязывание шнурков, застегивание пуговиц и молний — прекрасная ежедневная тренировка мелкой моторики.

Эти советы будут полезны не только детям подготовительных групп, но и всем дошкольникам.

                 Безнең мәктәпкә әзерлек төркемнәрен бик тиздән мәктәп котә. Ә мәктәпкә керү-ул һәрвакыт дулкынландыргыч вакыйга. Күп кенә ата-аналар мәктәпкә кадәр үк балаларын укырга һәм санарга өйрәтә башлыйлар, махсус әзерлек курсларына йөртәләр.  Ләкин бу уңышка гарантия бирми. Чөнки алфавитны белү балага таныш булмаган ситуациядә дулкынлануны җиңәргә ярдәм итмәячәк, аны яңа кешеләр белән очрашуга әзерләмәячәк. Әгәр бала яңа сыйныфка куркусыз, стрессыз керә икән, танып белү  процессы да күпкә активрак узачак. Моның өчен нәрсә кирәк? Берничә әйбер генә, ләкин алар алга таба үсеш өчен нигез бирәчәк.

1. Вакыт белән ориентлашу. Аерым алганда: туган көнеңне, атна көннәрен, айларны белү, сәгатьнең минуттан артык булуын аңлау мөһим.

 2. Якын туганнарның исемнәрен, адресларын белү. Идеаль очракта бала мәктәпкә үзенең тулы исемен(фио) төгәл әйтергә тиеш, тагын моңа әни, әти һәм башка якын туганнарның исемнәрен белүне өстәргә кирәк

3. Сораулар бирегез. Дөрес һәм кирәкле сораулар бирә белү бик мөһим. Күп кенә балалар моны эшли белмиләр яки куркалар. Балага сизгерлек һәм игътибар күрсәтегез, чөнки ул дөньяны мәктәпкә кадәр әти-әнисе аша өйрәнә.  Сөйләшү темасын яхшы белсәгез дә, бала белән җавап эзләргә тырышыгыз. Бала мәгълүматны мөстәкыйль рәвештә алырга өйрәнергә тиеш.

4. Исәнләшә, саубуллаша, таныша белү. Бу аралашуны җайга салырга ярдәм итәчәк. Сәламләү һәм курчаклар белән танышу ситуациясен уйнарга мөмкин, шул чакта балага үзен ничек тотарга кирәклеге аңлаешлырак булачак. 

5. Аяк киемен бәйләгез, киенегез. Бу файдалы осталык кына түгел, ә кирәклек. Мәктәптә бала үзенә үзе  хезмәт күрсәтә белергә тиеш. Балагызны башта чишенергә, аннары киенергә өйрәтегез. Пөхтәлек турында онытмагыз. Бала салган киемнең кая куеласын ачык аңларга тиеш. Моннан тыш, бауларны бәйләү, төймәләрне төймәләү — вак моториканы үстерү өчен искиткеч күнегүләр. Бу киңәшләр әзерлек төркемнәре балаларына гына түгел, ә барлык мәктәпкәчә яшьтәге балаларга да файдалы булачак.

                          Одуванчик  — хорошо известное растение с розеткой прикорневых листьев и крупными ярко-жёлтыми соцветиями-корзинками из язычковых цветков. В ненастную погоду и на ночь корзинка закрывается. На вершине вытянутого носика семянки имеется множество волосков, с их помощью плод одуванчика может перелетать в воздушных потоках на большие расстояния.Многие виды одуванчика — злостные сорняки, борьба с которыми затруднительна.Участки земли, засорённые одуванчиком, рекомендуется обрабатывать режущими орудиями в фазу бутонизации.С давних времён одуванчики употреблялись в пищу различными народами.Одуванчик пользуется популярностью и в народной косметике: маска из его свежих листьев питает, увлажняет и омолаживает кожу, а настой цветков отбеливает веснушки и пигментные пятна. Одуванчик — ценный весенний пыльценос и медонос.В средней группе №8 провели беседу на тему «Одуванчик».Дети узнали много нового об одуванчике и хорошо провели время на улице.

                                Тузганак-зур ачык сары чәчәкле кәрзиннәре булган яхшы билгеле үсемлек. Начар һава торышы булганда һәм төнлә кәрзин ябыла. Орлыкның сузылган борынының өстәге өлешендә күп кенә төкләр бар,  алар ярдәмендә җимеше һава агымнары белән зур араларга оча ала.Күп кенә төрләре-явыз чүп үләннәре, алар белән көрәшү авыр.Бутонизация фазасында кисү кораллары белән эшкәртү киңәш ителә. Борынгы заманнардан ук тузганакны төрле халыклар ашаган.Тузганак халык косметикасында да популяр: аның яңа яфракларыннан ясалган битлек тирене тукландыра, дымландыра һәм яшәртә, ә чәчәкләр төнәтмәсе язгы чәчәкләрне һәм пигмент тапларын агарта. Тузганак язгы кыйммәтле серкәгәһәм балга бай.8 нче урта төркемдә «Тузганак»темасына әңгәмә үткәрелде.Балалар тузганак турында күп яңалыклар белделәр һәм урамда яхшы гына вакытларын үткәрделәр.

   Сегодня в нашем детском саду прошел семинар для воспитателей, каждая возрастная группа показала определенную сюжетно-ролевую игру. Тема нашего семинара выбрана не случайно. Актуальность организации сюжетно-ролевой игры с дошкольниками остается на протяжении долгих лет. К сожалению, наши дети стали меньше играть, кроме этого мы  наблюдаем, что у современных детей существует ряд проблем при организации сюжетно-ролевой игры. И, безусловно, от руководства педагогов игрой, от профессиональных знаний, умений и навыков педагогов будет зависеть развитие личности каждого дошкольника.Игра занимает важное место в жизни дошкольника, являясь ведущим видом его самостоятельной деятельности. В отечественной педагогике и психологии игра рассматривается как  деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста.  Психологи по праву считают, что сюжетно-ролевая игра – это высшая форма развития детской игры. Сюжетно-ролевые игры имеют большое значение в психическом развитии ребенка, развивая произвольное внимание, память, воображение, творчество.Правила, обязательные при проведении игры, воспитывают у детей умение регулировать свое поведение, ограничивать импульсивность, договариваться с партнерами, способствуя формированию, личностных качеств, характера.Во время совместной игры со сверстниками дети учатся общению, умению учитывать желания и действия других, отстаивать свое мнение, при необходимости настоять на своем, а также совместно строить и реализовывать планы.Исполняя разные роли, ребенок воспроизводит свои впечатления, переосмысливает и раскрывает их. Понимая, что игровая ситуация воображаема, дети тем не менее испытывают реальные чувства и таким образом обогащают свой внутренний мир.Разворачивая игры различной тематики, ребенок охватывает различные сферы действительности, что способствует развитию его представлений об окружающем мире.

  Бүген безнең балалар бакчасында тәрбиячеләр өчен семинар узды, һәр яшь төркеме билгеле бер сюжетлы-рольле уен күрсәтте. Безнең семинарның темасы очраклы сайланмаган. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән сюжетлы-рольле уен оештыруның актуальлеге озак еллар дәвамында кала. Кызганычка каршы, безнең балалар азрак уйный башлады, моннан тыш, без хәзерге балаларның сюжетлы-рольле уен оештыруда берничә проблема барлыгын күрәбез. Һәм, һичшиксез, педагогларның уен белән җитәкчелек итүенә, педагогларның һөнәри белемнәренә, осталыкларына һәм күнекмәләренә һәр мәктәпкәчә яшьтәге баланың шәхес үсеше бәйле булачак.Уен мәктәпкәчә яшьтәге бала тормышында мөһим урынны алып тора, аның мөстәкыйль эшчәнлегенең төп төре булып  санала. Ватан педагогикасында һәм психологиясендә уен мәктәпкәчә яшьтәге баланың үсеше өчен бик зур әһәмияткә ия булган эшчәнлек буларак карала.Психологлар сюжетлы-рольле уенны балалар уены үсешенең югары формасы дип саныйлар. Сюжетлы-рольле уеннар баланың психик үсешендә зур әһәмияткә ия, ирекле игътибар, хәтер, күзаллау, иҗатны үстерә.Уенны үткәргәндә мәҗбүри булган кагыйдәләр балаларда үз тәртибен көйләү, импульсивлыкны чикләү, партнерлар белән килешүләр төзү, шәхес сыйфатлары, характер формалаштыруга ярдәм итү осталыгын тәрбияли.Яшьтәшләре белән бергә уйнаганда балалар аралашырга, башкаларның теләкләрен һәм гамәлләрен исәпкә алырга, үз фикерләрен якларга, кирәк булганда үз фикерләрен әйтергә, шулай ук бергәләп планнар төзергә һәм гамәлгә ашырырга өйрәнәләр.Төрле рольләрне башкарганда, бала үз тәэсирләрен кабатлый, аларны үзгәртә һәм ача. Уен ситуациясенең уйдырма булуын аңлап, балалар барыбер чын хисләр кичерәләр һәм шулай итеп үзләренең эчке дөньясын баеталар.Төрле тематикадагы уеннарны ачып, бала чынбарлыкның төрле өлкәләрен колачлый, бу аның әйләнә-тирә дөнья турында күзаллауларын үстерүгә ярдәм итә.

                 Вот и наступают долгожданные летние деньки! Дети и взрослые радуются ласковому солнышку, легкому ветерку, пению птиц, вкусным дарам природы. Но, к сожалению, лето таит в себе и немало опасностей. Одно из таких ситуаций – падение детей из окон. Оставляя в летние дни окна открытыми, родители часто не задумываются о возможных последствиях. А малыши в силу своего возраста пока не могут оценить степень риска и надежности установленной маскитной сетки. В младшей группе№  5  педагоги рассказали детям о том, что открытое окно может быть очень опасным, и напомнили о правилах поведения и безопасности: «Не подходи к открытому окну, если рядом нет взрослых», «Не прыгай на кровати, кресле, которые стоят рядом с окном». Для родителей педагоги подготовили буклеты, в которых очередной раз напомнили о необходимости соблюдать все меры предосторожности.

                 Менә күптән көтелгән җәйге көннәр килә! Балалар һәм өлкәннәр назлы кояшка, җиңел җилгә, кошларның сайравына, табигатьнең тәмле бүләкләренә шатланалар. Ләкин, кызганычка каршы, җәй үзендә бик күп куркынычлыклар яшерә.  Мондый хәлләрнең берсе – балаларның тәрәзәдән егылуы. Җәйге көннәрдә тәрәзәләрне ачык калдырып, ата-аналар еш кына мөмкин булган куркынычлыклар турында уйламыйлар. Ә балалар, кечкенә булу сәбәпле, әлегә урнаштырылган маскит челтәренең куркыныч һәм ышаныч дәрәҗәсен бәяли алмыйлар. 5нче кечкенәләр төркемдә педагоглар балаларга ачык тәрәзәнең бик куркыныч булуы турында сөйләделәр, үз-үзеңне тоту һәм куркынычсызлык кагыйдәләрен искә төшерделәр: «Янда олы кеше булмаганда - ачык тәрәзәгә якын килмә», «Тәрәзә янында торган караватта, креслода сикермәскә». Ата-аналар өчен педагоглар буклетлар әзерләделәр, аларда барлык саклык чараларын үтәү кирәклеге турында искәрттеләр.   

           15 мая отмечается международный день семьи. Семья, по признанию ученых, - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи.Семейное воспитание должно осуществляться не только в определенные моменты, а в результате повседневной жизни ребенка. В воспитании малыша важными составляющими в семье должны быть любовь и забота. В рамках данного дня воспитанники подготовительной группы №4 нарисовали свою семью, обсудили важность семьи в жизни каждого человека.

                        15 майда Халыкара гаилә көне билгеләп үтелә. Галимнәр әйтүенчә, гаилә-кешелек тарихында барлыкка китерелгән иң зур кыйммәтләрнең берсе. Бер генә милләт тә, бер генә мәдәни берләшмә дә гаиләсез яши алмый.Гаилә тәрбиясе билгеле бер мизгелләрдә генә түгел, ә баланың көндәлек тормышы барышында башкарылырга тиеш. Баланы тәрбияләүдә гаиләдә мәхәббәт һәм кайгырту мөһим компонентлар булырга тиеш.Әлеге көн кысаларында 4 нче мәктәпкә әзерлек төркеме тәрбияләнүчеләре үз гаиләләрен ясадылар, һәр кешенең тормышында гаиләнең мөһимлеге турында фикер алыштылар.

        Сегодня в младшей группе №2, с целью закрепления полученных знаний, была проведена беседа о признаках весны. Дети активно проявили свои знания, играли в дидактические игры, рассматривали картины. Также дети совершили увлекательную прогулку по весеннему лесу, где наблюдали за жизнью диких зверей весной, за птицами и любовались первоцветами.

         Бүген 2 нче кечкенәләр төркемендә, алган белемнәрен ныгыту максатыннан, яз билгеләре турында әңгәмә үткәрелде. Балалар актив рәвештә үз белемнәрен күрсәттеләр, дидактик уеннар уйнадылар, картиналарны карадылар. Шулай ук,  балалар,  язгы урман буйлап мавыктыргыч сәяхәт ясадылар, анда яз көне кыргый хайваннарның тормышын, кошларны күзәттеләр һәм беренче чәчәкләргә сокланып карадылар.

              9 мая – день нашей гордости, нашего величия, мужества и отваги, день нашей памяти. Мы в вечном долгу перед теми, кто подарил нам мир, весну, жизнь. 79 лет назад отзвучали последние выстрелы большой, трудной, трагической и незабываемой Великой Отечественной войны, но не заживают раны в сердцах человеческих. И в торжественные, праздничные дни Великой Победы, мы вновь и вновь возвращаемся мыслями в те суровые годы, к тем героическим дням. 8 мая в саду прошёл торжественный митинг, посвященный празднику Дню Победы. Воспитанники старших и подготовительных груп детского сада стали активными участниками митинга.  В ходе митинга были кратко раскрыты события военных лет. Вспомнили о том, какими усилиями достигнута великая Победа, вспомнили и о великой роли тружеников тыла, о судьбах детей войны.  В память о тех, кто отдал свои жизни во имя Победы, была объявлена минута молчания.
   С детьми младшего возраста провели беседы о стойкости и мужестве нашего народа, играли в военные игры.
   Мы гордимся героями Родины!

              9 май-горурлыгыбыз, бөеклегебез, батырлыгыбыз көне, Хәтер көнебез. Безгә тынычлык, яз, тормыш бүләк иткән кешеләр алдында мәңгелек бурычлы без. 79 ел элек зур, авыр, фаҗигале һәм онытылмаслык Бөек Ватан сугышының соңгы атышлары яңгырады, әмма кеше йөрәкләрендә яралар төзәлми. Һәм Бөек Җиңүнең тантаналы, бәйрәм көннәрендә без кабат-кабат уйларыбыз белән шул авыр елларга, шул героик көннәргә кайтабыз. 8 майда бакчада Җиңү көненә багышланган тантаналы митинг узды. Балалар бакчасының өлкән һәм әзерлек төркемнәре тәрбияләнүчеләре митингта актив катнаштылар. Митинг барышында сугыш еллары вакыйгалары кыскача ачылды. Бөек Җиңүгә нинди тырышлык белән ирешелгәнен, тыл хезмәтчәннәренең Бөек ролен, сугыш балаларының язмышларын искә төшерделәр. Җиңү хакына үз гомерләрен биргән кешеләр истәлегенә бер минут тынлык игълан ителде.
    Кече яшьтәге балалар белән халкыбызның ныклыгы һәм батырлыгы турында әңгәмәләр үткәрелде, сугыш техникасы белән уеннар оештырылды.
   Без Ватан геройлары белән горурланабыз!

               Домашние животные -это такие животные, которые живут вместе с человеком, за которыми он ухаживает, кормит, а они в  свою очередь приносят ему пользу.  Домашнее животное в семье -это мощный воспитательный фактор.Ребёнок учится заботиться,  ухаживать за ним, у него развиваются нравственно- волевые и трудовые качества. Во второй группе раннего возраста познакомились с домашними животными и их детёнышами. Узнали как их кормить, ухаживать за ними, как говорят домашние животные и научились различать их по голосу.

              Йорт хайваннары - ул кеше бн бергә яши торган хайваннар. Кешеләр аларны карый, ашата, ә алар үз чиратында аңа файда китерә.Гайләдәге йорт хайваннары балаларны тәрбияләүдә мөһим роль уйный. Балада йорт хайваннарын кайгырту әхләкыйлыкны, ихтыяр көчен һәм хезмәт сөючәнлеген үстерә.Кече яшьтәге икенче төркем группасында без йорт хайваннары һәм аларның балалары бн таныштык. Аларны ничек ашатырга, тәрбияләргә икәнен,аларның ничек сөйләшүләре һәм ничек тавышларыннан аерылып торуларын белдек.