Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире.

          Балаларның саф һавада булуы мәктәпкәчә яшьтәге балаларның физик үсеше өчен зур әһәмияткә ия. Саф  һавада йөрү балалар организмын чыныктыруның беренче һәм иң кулай чарасы булып тора. Ул аның чыдамлылыгын һәм тышкы мохитнең, бигрәк тә салкын тию авыруларына каршы тискәре йогынтыларына тотрыклылыгын арттыруга ярдәм итә.Урамда балалар уйный, күп хәрәкәтләнә. Хәрәкәтләр матдәләр алмашын, кан әйләнеше, газ алмашын көчәйтә, аппетитны яхшырта. Балалар төрле каршылыкларны җиңәргә өйрәнәләр, хәрәкәтчәнрәк, җитезрәк, кыю, чыдам булалар. Аларда хәрәкәтчән осталык һәм күнекмәләр эшләнә, мускуллар системасы ныгый, тормыш тонусы арта.Саф һавада йөрү акыл үсешенә ярдәм итә, чөнки балалар әйләнә-тирә дөнья турында күп кенә яңа тәэсирләр һәм белемнәр ала.

                      "Не горит в огне, не тонет в воде". Сколько секретов скрывается внутри этой пословицы. А что такое профессия? Профессия-это слово, знакомое всем. Это для кого-то-любимая работа, что-то производственное, профессия-это специальность, профессия. ...Каких только профессий нет в этом мире?! Нужно только уметь выбирать профессию, и только если ты полюбишь ее и выберешь ту, которая тебе по душе, ты сможешь стать настоящим наставником.Сегодня в старшей группе № 8 прошла беседа на тему “Все профессии хороши”. Старались углубить знания детей о профессиях, самостоятельно рассуждали, отвечали, рассказывали об интересующей их профессии. Старались понять, что для того, чтобы быть учителем-нужно терпение, чтобы любить детей, для того, чтобы быть врачом-нужно внимание, для того, чтобы быть поваром-нужно готовить с душой. Мы напомнили, что каждая профессия заслуживает уважения.

                               "Һөнәрле утта янмый, суда батмый". Бу мәкаль эчендә никадәрле сер яшеренгән. Ә нәрсә соң ул һөнәр? Һөнәр ул барыбызга да таныш сүз. Бу кем өчендер-яраткан эше, нәрсә булса да җитештерү, һөнәр-ул белгечлек, профессия. Һөнәрләр...Ниндие генә юк бит аның бу дөньяда?! Һөнәрне сайлый гына белергә кирәк, аны яратып, күңелеңә ятышлысын сайласаң гына, чын остаз була аласың. Бүген 8 нче зурлар төркемендә “Барлык һөнәрләр дә яхшы” дигән темага әңгәмә үткәрелде. Балаларның һөнәр ияләре турында белемнәрен тирәнәйтергә тырыштык, мөстәкыйль фикер йөртеп, җавап бирделәр, үзләренең кызыксынган һөнәрләре турында сөйләделәр. Укытучы булу өчен-сабырлык, балаларны ярату, табиб булу өчен-игътибарлык, пешекче булу өчен-күңелең белән пешерергә кирәк икәнен дә аңларга тырыштылар. Һәрбер һөнәр иясе хөрмәткә лаек икәнен дә искә төшереп уздык. 

                Шашки – волшебная игра. Она одновременно и простая, и сложная. Она подразумевает под собой соревнования, борьбу, и это закаляет детскую психику и характер, воспитывает в детях организованность, ответственность, способность доводить начатое дело до конца, помогает поверить в себя. Игра в шашки развивает смекалку, сообразительность, воспитывает усидчивость, пространственное воображение, развивает память.

              Шашкалар – тылсымлы уен. Ул бер үк вакытта гади һәм катлаулы да. Уз астында ярышларны, көрәшне күз алдында тота һәм бу балалар психикасын һәм холкын чыныктыра, балаларда җаваплылык, башланган эшен ахырына кадәр җиткерә белү сәләтен тәрбияли, үз – үзенә ышанырга ярдәм итә. Шашка уены зирәклекне, игътибарны, логик фикерләүне һәм хәтерне үстерә.

              В квест « Найди клад» играли дети средней группы №3  в ДОУ. Была разработана оригинальная, интересная игровая ситуация для детей, направленная на развитие внимания, быстроты мышления и сообразительности. Игра представляет собой цепочку подсказок. В финале участники находят спрятанный клад  (сундук).  Играя в квест, дети проявили свои таланты, ловкость, смекалку.  Собралась дружная компания, игра  прошла весело и интересно. Посредством игровых заданий, логического мышления детей и  умения работать в команде, цель была достигнута.Дети были в восторге! 

             « ХӘЗИНӘ ТАП» квестын балалар бакчасында 3 нче уртанчы төркем балалары уйнады. Балалар өчен игътибарны, фикерләү тизлеген һәм зирәклекне үстерүгә юнәлдерелгән үзенчәлекле, кызыклы уен ситуациясе эшләнде. Уен киңәшләр чылбырыннан гыйбарәт. Финалда катнашучылар яшерен хәзинә табалар (сандык).  Квест уйнаганда балалар үзләренең сәләтләрен, җитезлекләрен, тапкырлыкларын күрсәттеләр. Бердәм компания җыелды, уен күңелле һәм кызыклы үтте. Уен биремнәре, балаларның логик фикерләве һәм командада эшли белүе ярдәмендә максатка ирешелде. Балалар бик шатландылар!

                  Соңгы елларда, милли хисләр тәрбияләү проблемасы кисәк кенә калкып чыкты. Хәзерге чорда телевидение һәм интернет йогынтысы балаларның аңына, рухына әдәпсезлек үрнәкләрен сеңдергән заманда, милләтнең гасырлар буе формалашкан тәҗрибәсе, әхлак кагыйдәләре югала бара. Менә шуның өчен дә мәктәпкәчә белем бирү учрежденияләрендә нәниләргә халкыбыз хәзинәләре нигезендә милли үзаң тәрбияләүгә аеруча зур игътибар бирелергә тиеш. Безнең  балалар бакчасында белем һәм тәрбия бирү эшен федераль дәүләт таләпләренә туры килерлек итеп, балаларны белемле, акыллы, сәләтле итеп тәрбияләүгә зур игътибар бирелә.    Бүгенге көндә балаларда туган телебезгә, милләткә һәм аның гореф-гадәтләренә, йолаларына мәхәббәт тәрбияләү- иң мөһим бурычларның берсе. Бала үзен чын кеше итеп тойсын өчен , аңарда туган телгә мәхәббәт, татар халкының тарихы һәм сәнгатенә кызыксынучанлык, милли горурлык хисе тәрбияләргә, халкыбызның борынгы гореф-гадәтләре, йолалары, бәйрәмнәре турында өйрәтергә кирәк.Иң беренче булып төркемебездә милли үзәк булдырдык. Бу үзәк «Туган ягым-Татарстан» дип атала. Анда  балаларга Татарстан, анда яшәүче күпмилләтле халык турында  мәгълүмат бирү өчен төрле тематик һәм информацион материаллар тупладык: Татарстан символикасы, ил башлыкларының фотографияләре, Татарстан республикасының башкаласы Казан шәхәре турында күргәзмә материал, язучылары, композиторлары турында мәгълүмат, Идел буе халыклары – татар, рус, керәшен татары, башкорт милли киемнәр белән киенгән курчаклар, татар халык милли бизәкләре , дидактик уеннар, Идел буе халыкларының тарихы, мәдәнияте, көнкүрешен, милли киемнәрен чагылдырган папкалар булдырылды. Нәкъ шушы материаллардан файдаланып без төрле милләт халыкларының киемнәре, гореф гадәтләре, уеннары белән таныштырабыз.

                 В последние годы остро встала проблема воспитания национальных чувств. В современную эпоху, когда влияние телевидения и интернета внушает в сознание и дух детей образцы безнравственности, формирующийся веками опыт, нравственные устои нации теряются. Вот почему в дошкольных образовательных учреждениях особое внимание должно уделяться воспитанию у малышей национального самосознания на основе ценностей нашего народа.В нашем детском саду большое внимание уделяется тому, чтобы воспитывать детей грамотными, умными, талантливыми, чтобы образовательная и воспитательная работа соответствовала федеральным государственным требованиям. Сегодня воспитание у детей любви к родному языку, нации и ее традициям, обычаям -одна из важнейших задач. Чтобы ребенок чувствовал себя настоящим человеком , необходимо воспитывать любовь к родному языку, интерес к истории и искусству татарского народа, чувство национальной гордости, рассказывать о древних обычаях, обрядах, праздниках нашего народа.Первым в нашей группе мы создали национальный центр. Этот центр называется «Мой родной край-Татарстан". В нем собраны различные тематические и информационные материалы для информирования детей о Татарстане, проживающих в нем многонациональных народах: символика Татарстана, фотографии глав государств, наглядный материал о столице Республики Татарстан – городе Казани, информация о писателях, композиторах, куклы, одетые в национальные костюмы народов Поволжья-татар, русских, кряшенских татар, башкир, татарские народные национальные орнаменты, дидактические игры, истории, культуре народов Поволжья, были созданы папки, отражающие быт, национальную одежду. Именно с помощью этих материалов мы знакомим с костюмами, обычаями, играми народов разных национальностей.

         Пластилинография — это один из сравнительно недавно появившихся  видов в изобразительной деятельности. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается ловкость рук, укрепляется сила пальцев, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руки к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка для пальцев.На занятии по рисованию в средней группе №2 дети познакомились с техникой пластилинографии – намазывание пластилина на картонную бумагу. Теперь нашу группу украшают разноцветные листочки, сделанные руками воспитанников нашей группы.

                           Мы живем в мире, где много разных людей: и плохих, и хороших. И надо быть очень осторожными при встрече с незнакомцами. Доверчивые и открытые дети легко вступают в общение со взрослым человеком, особенно если он ведет себя вежливо и уверено. Невозможно исключить такие ситуации, когда ребёнок вынужден остаться один дома, либо потерялся на улице, либо оказался один на один с чужими людьми, имеющие злые умыслы. Дети непосредственны, доверчивы, нерешительны и теряются в тревожных ситуациях. Поэтому надо учить ребенка правильно вести себя в таких случаях.С целью формирования у воспитанников осознанного и ответственного отношения к соблюдению правил безопасного поведения с незнакомыми людьми дома и на улице в старшей группе №10 воспитателем была проведена беседа «Осторожно, незнакомец!» В ходе беседы педагог рассмотрела и обсудила с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, вспомнили последствия неверного поведения героев в сказках «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка».      

                           Без шундый дөньяда яшибез, төрле кешеләр очрый: яхшысы да, начары да. Шуның өчен таныш булмаган кешеләр белән очрашканда бик сак булырга кирәк, бигрәк тә балаларга. Чөнки алар тиз ышанучан, беркатлы һәм чит кеше белән бергә-бер очрашканда югалып калырга мөмкиннәр. Шуңа күрә баланы мондый очракларда үзен дөрес тотарга өйрәтергә кирәк. Куркынычсызлык кагыйдәләрен үтәү һәм җаваплы караш формалаштыру максатыннан,зурлар  төркемендә "Сак булыгыз, чит кеше!» дигән темага әңгәмә үткәрелде.

   Ученые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на кору головного мозга ребенка. Массажный мяч – незаменимый помощник в этом.Массажный мяч улучшает кровообращение, стимулирует биологически активные точки, ускоряет обменные процессы в области применения, устраняет мышечные спазмы, увеличивает подвижность суставов, нормализует мышечный тонус и работу нервной системы.

           Галимнәр кул бармакларының хәрәкәт импульслары «сөйләм» зоналарына формалашуга тәэсир итә һәм баланың баш мие кабыгына уңай тәэсир итә икәнен исбатлаганнар. Массаж туп-эштә алыштыргысыз ярдәмче. Массаж туплары кан әйләнешен яхшырта, биологик актив нокталарны стимуллаштыра, куллану өлкәсендә алмашу процессын тизләтә, мускул спазмнарын бетерә, буыннарның хәрәкәтчәнлеген арттыра, мускул тонусын һәм нерв системасының эшен нормальләштерә.

Самостоятельность – качество личности, выражающееся в умении поставить цель и достичь ее собственными силами. Давайте предположим, что дошкольник намочил футболку, ее надо переодеть, так он будет выглядеть опрятным и не заболеет. Чтобы самостоятельно ее переодеть, ребенок сначала принимает решение: переодеть мокрую футболку, потом выполняет ряд действий, направленных на ее решение: идет в раздевалку, открывает шкафчик, находит нужную вещь, переодевается, а мокрую одежду вешает на батарею либо убирает ее в мешок для грязного белья. Посмотрите, сколько действий надо удержать в голове и выполнить в определенной последовательности. Это достаточно сложно. Конечно, когда речь идет о младшем дошкольном возрасте, он переодевается под руководством и с помощью воспитателя. В старшем дошкольном возрасте он может это выполнить самостоятельно, но иногда этого не происходит, пока воспитатель не подскажет ему или не сделает это вместе с ним. А воспитанники подготовительной группы очень ответственно относятся к порядку в своих шкафчиках и стараются содержать его в чистоте, следят, чтоб каждая вещь лежала на своём месте.

     Мөстәкыйльлек - максатны кую һәм аңа үз көчләре белән ирешү сәләтендә чагыла торган шәхес сыйфаты.Әйдәгез фаразлап карыйк, мәктәпкәчә яшьтәге бала үзенең футболкасын пычраткан, анны алыштырырга кирәк, шул вакытта гына ул пөхтә булачак һәм авырмаячак. Үзе киенер өчен, бала башта карар кабул итә: юеш футболка салырга, аннары чишенү бүлмәсенә барырга, шкафны ачырга, кирәкле әйберне табырга, өс-башын алыштырырга, ә юеш киемен батареяга элеп куерга яки анны пычрак кием өчен капчыкка салырга кирәк. Карагыз, башта күпме гамәлләр тотарга һәм билгеле бер эзлеклелектә башкарырга кирәк. Бу шактый катлаулы. Әлбәттә, сүз нәни яшьтәге бала турында барганда, ул тәрбияче җитәкчелегендә һәм ярдәмендә киенә. Өлкән мәктәпкәчә яшьтәге бала моны мөстәкыйль рәвештә башкара ала, ләкин кайвакыт моны тәрбияче аңа күрсәтергә яки аның белән бергә эшләргә кирәк була.Ә әзерлек төркеме укучылары шкафтагы тәртипкә бик җаваплы карыйлар һәм аны чиста тотарга тырышалар, һәр әйбернең үз урынында ятуын гел күзәтеп торалар.

                 Бүген балалар сүзле уеннар белән  таныштылар. Көн дәвамында “Очты, очты..”, “Күрсәт әле үскәнем”, “Без, без идек..” уеннары уйналды. Максатыбыз: күмәклек, дуслык, игътибарлылык, ярдәмләшү кебек матур сыйфатлар, шулай ук бала күңелендә  туган телне, халкыбызның үткәнен, гореф- гадәт, йолаларын ихтирам итү, үз милләте белән горурлану хисләре тәрбияләү.