Одной из проблем 21 века является гиподинамия. Наши дети ведём действительно малоподвижный образ жизни. Компьютер, телевизор и одновременное неправильное питание– что может быть вреднее для ребёнка? А ещё перегрузки и стресс. Что мы можем мы противопоставить всему этому? Спорт? Не все дети хотят и могут заниматься спортом. А занятия по фитнесу или аэробики благотворно влияют для детей дошкольного возраста. А ведь это весело и здорово – танцевать под ритмичную музыку в компании друзей. В танце можно выразить себя творчески, а можно и просто выплеснуть свои эмоции, избавившись, таким образом, от плохого настроения. Благодаря танцу позвоночник становится более гибким, улучшается работа сердца.

      21 гасыр проблемаларының берсе-гиподинамия.  Балалар чыннан да хәрәкәтсез яшәү рәвеше алып бара. Компьютер, телевизор һәм бер үк вакытта дөрес булмаган туклану-бала өчен бик зарарлы. Өстәвенә, артык йөкләнеш һәм стресс. Без моңа каршы нәрсә эшли алабыз? Спорт? Барлык балалар да спорт белән шөгыльләнергә теләми һәм эшли алмый. Фитнес яки аэробика дәресләре мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен файдалы. Дуслар белән ритмик музыкага бию күңелле һәм бик яхшы. Биюдә үзеңне иҗади рәвештә белдерергә мөмкин, үз хисләреңне, шулай итеп, начар кәефтән котылу мөмкинлеге дә бар. Бию ярдәмендә умыртка баганасы сыгылмалы була, йөрәк эше яхшыра.

Весна, весна, текут ручьи,

Весна, весна, летят скворцы,

Весна, весна, цветут цветы,

Весна, весна, как рады мы!

            Апрель, весна в самом разгаре. В апреле большинство крылатых странников, преодолевая все препятствия, возвращаются к родным гнездам, в родные края. Тысяча детей и взрослых готовят к этому времени скворечники и развешивают их для привлечения птиц. Дети второй группы раннего возраста №7 тоже решили помощь птичкам и нарисовали домики скворцам – скворечники. Вот такие скворечники получились у детей.

Өй түрендә бакчада –

Талчыбык куначада

Сыерчык канат кага,

Яз килгәнгә шатлана.

Җилпенә ул, кагына,

Шатланып сайрап куя,

Ак каеннның башында

Бик матур оя тора.

              Апрель аенда бик күп канатлы дусларыбыз, озын юллар үтеп, туган якларына әйләнеп кайталар. Балалар һәм өлкәннәр алар кайтуга оялар әзерләп куялар. Кече яшьтәге икенче төркем балалары  да кошларга ярдәм итәргә булдылар һәм сыерчык оялары ясадылар. Менә шундый кош оялары килеп чыкты.

                 26 апрель – татар дөньясы өчен истәлекле дата, бөек шагыйребез Габдулла Тукайның  туган көне. Бөек шагыйребезнең туган көнендә, татар халкы Туган тел көнен билгеләп үтә. Башка бәйрәмнәр һәм истәлекле даталар белән беррәттән, бу көн һәркайсыбызның күңелендә аерым урын биләп тора. Әлеге бәйрәм көнен безнең балалар бакчасы да читләтеп уза алмады. Һәр төркем балалары арасында иң яхшы шигырь  уку бәйгесе оештырылды. Чара барышында балалар тарафыннан  Г. Тукайның нәниләр өчен иҗат ителгән шигырьләре сөйләнде, сәхнәләштерелде.  Бәйге ахырында иң яхшы шигырь  укучылар игълан  ителеп, төрле дәрәҗәдәге грамоталар белән бүләкләнде. Чарада катнашкан һәрбер бала куанып, илхам көче алып китте.

                   26 апреля-памятная дата для татарского мира, день рождения великого татарского поэта Габдуллы Тукая. В день рождения великого поэта татарский народ отмечает День родного языка. Наряду с другими праздниками и памятными датами этот день занимает особое место в душе каждого из нас. Не обошел стороной этот праздничный день и наш детский сад. Среди детей каждой группы был организован конкурс на лучшее чтение стихов. Воспитатели по татарскому языку очень красиво открыли меропрриятие, представили членов жюри. В ходе мероприятия детьми были рассказаны и инсценированы стихи  Г. Тукая,  написанные для малышей. В конце конкурса были объявлены лучшие чтецы и награждены грамотами различных уровней. Каждый ребенок, участвовавший в мероприятии, ушел вдохновленным.

               Весна! Для большинства людей - это пора тепла и солнца, преддверье приближающегося лета. Но только не для аллергиков, ведь с приходом весны обостряется и их заболевание.Поллиноз – «весенняя» аллергия, опасность развития которой возрастает в период цветения деревьев.Поллиноз или аллергия на цветение – распространенное заболевание, которое развивается в том случае, если иммунная система человека слишком агрессивно реагирует на попадание в организм пыльцы различных растений. Чаще всего поллиноз – сезонное заболевание, которое приходится на период цветения тех или иных видов растений.Пациенты страдают от поллиноза в среднем с апреля по сентябрь. Связано это с тем, что разные растения цветут в разное время. Так, например:

• в апреле и мае много пыльцы березы, дуба, ольхи;
• на июнь и июль приходится цветение злаковых;
• в августе и сентябре цветут амброзия, полынь, лебеда.

                 Симптомы поллиноза:

                        Многие люди ассоциируют поллиноз исключительно с насморком и чиханием. На самом же деле проявления сезонной аллергии на цветение гораздо более разнообразные.Чаще всего поражаются верхние дыхательные пути и слизистая глаз. Как итог, появляются:

• зуд и резь в глазах;
• слезотечение;
• отечность век;
• кашель;
• чихание;
• обильное выделение слизи из носовых ходов;
• чувство зуда в носовых ходах, в области глотки.

                 Однако не все пациенты страдают именно от этих симптомов поллиноза. У некоторых развивается бронхоспазм – пыльцевая бронхиальная астма. В этом случае человеку становится сложно дышать, появляются слышные даже на расстоянии от больного хрипы. Также возможно развитие аллергического дерматита (покраснение кожных покровов, зуд, жжение).Терапевтические меры включают устранение раздражителя, симптоматическое лечение и «тренировку» иммунной системы.Конечно, полностью устранить контакт с пыльцой в период цветения не получится, поэтому старайтесь придерживаться  рекомендаций:

• ограничьте выезды на природу;
• старайтесь гулять в дождливую погоду или в вечернее время;
• используйте специальные назальные фильтры, маски и солнцезащитные очки;
• меняйте и стирайте одежду после каждой прогулки – частицы пыльцы скапливаются на ее поверхности;
• плотно закрывайте окна и двери, пользуйтесь системой фильтрации воздуха;
• исключите из рациона питания все перекрестные аллергены (например, при аллергии на березу нельзя есть орехи, яблоки, груши,черешню ,вишню, сливу персики , морковь, сельдерей, картофель);
• не используйте для лечения и профилактики лекарственные растения (даже безопасные для вас виды могут нести на поверхности аллергенную пыльцу других растений).

                           Лечение в период обострения вам назначит врач – аллерголог-иммунолог

             Пазлы относятся к одним из лучших развивающих игр и занятий. В этой игре укрепляются основные навыки малышей, и формируется их кругозор. Дети второй младшей группы «Солнышко» очень любят эту увлекательную игру и вместе с воспитателем группы с большим интересом собирают пазлы, проявляя при этом терпение и усидчивость. С каждым днем малыши все увереннее складывают интересные и яркие картинки. Этой игрой увлекаются и девочки, и мальчики. Кто-то любит играть один, кто-то объединяется с товарищем. Их они раскладывают за столом. Иногда дети даже соревнуются между собой – кто быстрее соберет. Все очень стараются. Игра в пазлы развивает мелкую моторику рук и координацию движений, тренирует способность видеть задание многогранно, развивает логику, развивает усидчивость и аккуратность, развивает воображение, фантазию, внимание и память, учит принимать решения. В игре дети учатся общению, учатся договариваться, уступать друг другу, радоваться общему результату.

           Пазллар иң яхшы үсеш алган уеннар һәм шөгыльләрнең берсенә карыйлар. Бу уенда сабыйларның төп күнекмәләре ныгый һәм аларның дөньяга карашы формалаша. "Кояшкай" икенче кечкенәләр төркеменең
балалары бу мавыктыргыч уенны бик яраталар һәм төркем тәрбиячесе белән зур кызыксыну белән пазллар җыялар, шул ук вакытта сабырлык һәм тырышлык таләп итәләр. Көн саен сабыйлар кызыклы һәм ачык төстәге рәсемнәрне көннән-көн ышанычлырак тезәләр. Бу уен белән кызлар да, малайлар да мавыгалар. Кемдер үзе генә уйнарга ярата, кемдер иптәше белән берләшә. Аларны өстәл артына урнаштыралар.
Кайчакта балалар үзара ярыша - кем тизрәк җыя. Барысы да бик тырыша. Пазл уены кулларның вак моторикасын үстерә һәм хәрәкәтләрне координацияли, биремне күпкырлы күрү сәләтен тәрбияли, логиканы,
ныклыкны һәм төгәллекне, хыялны һәм фантазияне, игътибарны һәм хәтерне үстерә, карарлар кабул итәргә өйрәтә. Уенда балалар аралашырга, сөйләшергә, бер-берсенә юл куярга, уртак нәтиҗәгә сөенергә өйрәнә.

           “Туган телем сагында” акциясе кысаларында 22-26 апрель көннәре «Без- Тукайлы халык мәңгегә” атналыгы итеп билгеләнде. Атналыкның беренче көнендә балалар халкыбызның бөек шагыйре Габдулла Тукайның әсәрләре буенча куелган,заманча итеп эшкәртелгән мультфильмнар карадылар,фикер алыштылар.

              19 апреля - Международный День подснежника. Подснежник -первый весенний цветок! Это единственный цветок, который не боится холода и пробивается к солнцу прямо из-под снега, он символизирует окончание зимы и начало весны. Этот день в ДОУ дошколята провели познавательно и увлекательно, они познакомились с первыми весенними цветами, рассматривали красочные иллюстрации весенних первоцветов, отгадывали загадки про природную красоту, с удовольствием посмотрели сказку «Про Подснежник». Из преданий, сказок и историй о подснежниках они узнали, что подснежники бывают самых разных форм и цветов. В
настоящее время большинство видов подснежников занесено в Красную Книгу как исчезающий вид. Поэтому, чтобы и у наших потомков была возможность увидеть это чудо природы вживую, а не только узнать о нем из сказок и легенд, собирать эти цветы нельзя. Вот о чем напоминает сегодняшний праздник — День подснежника, а чтобы создать в группах весеннее праздничное настроение, ребята совместно с воспитателями сделали весенние аппликации  "Подснежник"

             19 апрель - Халыкара Умырзая Көне. Умырзая - беренче язгы чәчәк! Бу салкыннан курыкмаган һәм кар астында кояшка таба үтеп кергән бердәнбер чәчәк, ул кышның тәмамлануын һәм язның башлануын символлаштыра. Бу көнне мәктәпкәчә яшьтәге балалар мәктәпкәчә белемле һәм мавыктыргыч итеп үткәрделәр, алар язгы Беренче чәчәкләр белән таныштылар, язгы беренче чәчәкләрнең төсле иллюстрацияләрен карадылар, табигать матурлыгы турында табышмакларны чиштеләр, «Умырзая турында» әкиятне рәхәтләнеп карадылар. Умырзая турында риваятьләр, әкиятләр һәм хикәяләрдән алар карлыгачларның төрле формада һәм төстә булуын белгәннәр. Хәзерге вакытта умырзаяның күпчелек төрләре Кызыл китапка юкка чыгу хәлендә булган төр буларак кертелгән. Шуңа күрә, безнең нәсел варисларыбызның да табигатьнең бу
могҗизасын әкиятләр һәм риваятьләрдән генә түгел, ә аның турында белү мөмкинлеге булсын өчен, бу чәчәкләрне җыярга ярамый. Бүгенге бәйрәм Умырзая көнен искә төшерә, ә төркемнәрдә язгы бәйрәм кәефен булдыру өчен, балалар тәрбиячеләр белән бергә язгы «Умырзая» аппликацияләрен ясадылар.

            Весна лучшее время на свете для всего живого. С наступлением устойчивого тепла в полях, лесах и городах просыпаются множество насекомых. Детям всегда интересны насекомые. Они любят разглядывать их, трогать руками, некоторых брать в ладошки. Сегодня во время прогулки дети увидели божью коровку. Они с интересом, восторгом наблюдали за ней. А потом они собрались вместе и спели песенку: «Божья коровка, улети на небко...» и она улетела. От увиденного дети были счастливы.

             Яз-барлык тереклек ияләре өчен иң әйбәт вакыт. Табигать җылына башлау белән басу- кырларда, авыл һәм шәһәрләрдә табигать кышкы йокыдан уяна, шулай ук күп кенә бөҗәкләр дә. Балаларга бөҗәкләр һәрвакыт кызык, алар аны күзәтергә,кулларына алырга яраталар. Бүген саф һавада булганда, алар камка күрделәр. Аны кызыксынып, сокланып күзәттеләр. Соңыннан бергә җыелып такмак әйттеләр:” камка, камка күккә оч...”, һәм ул очып китте. Күргәннәрдән балалар бик тәэсирләнет калдылар. Алар бик шат иделәр.

                    Для начала попытаемся разобраться почему ребенок ведет себя не так, как нам бы хотелось, в той или иной ситуации, а затем как же реагировать на такое поведение. Маленькие дети очень любознательны, любят веселиться и хулиганить, что является вполне нормальным поведением здорового подвижного ребенка. Ребенок может разбить посуду, угодить мячом в телевизор, пролить чай, но все это не из стремления к вредительству, а просто, потому что они таким образом познают мир. Но бывает так , что за шалостями стоит желание испытать реакцию родителей, насолить им или достигнуть желаемого. В данной ситуации стоит пообщаться с ребенком, чтоб найти мотивы его поведения. Если родители умиляются над шалостями своего малыша, то он может почувствовать, что такое поведение допустимо и повторить его в неподходящий момент. Реакция родителей на одни и те же поступки должна быть примерно одинаковой. Если и мама, и папа, не делают исключений, т.е. если на что-то действует определенное правило, то его нельзя нарушать ни сегодня, ни завтра, тогда самому ребенку легче будет принять это правило. С говорящими детьми необходимо больше общаться. Стараться разобраться почему ребенок так себя повел в той или иной ситуации в спокойной обстановке. Можно задавать наводящие вопросы, спрашивать, что ребенок чувствовал до своего поступка и что после. Внимание и интерес к поведению ребенка иногда являются основной целью, поэтому
иногда можно перевести тему и сосредоточиться на чем-то положительном. В течении дня всегда можно найти время для общения по душам с ребенком. Он быстро растет и может найти себе других слушателей, если родители не заинтересованы в этом. Важно дать ребенку ощущение безопасности, его важности независимо от поведения. Тогда не возникнет желание проверять родителей и то, насколько они сильно его любят.

                      Башта баланың ни өчен без теләгәнчә эш итмәвен, теге яки бу ситуациядә үз-үзен тотышын, ә аннары бу Тәртипкә ничек җавап бирергә икәнен аңларга  тырышырбыз.Кечкенә балалар бик кызыксынучан, күңел ачарга һәм тупас булырга яраталар, бу сәламәт хәрәкәтчән баланың гадәти тәртибе. Бала савыт-сабаны вата, туп белән телевизорга эләгә, чәй түгә ала, ләкин болар барысы да зыян китерү омтылышыннан түгел, ә гади, чөнки алар шулай итеп дөньяны танып беләләр. Ләкин кайвакыт шаяртулар артында ата-аналарның реакциясен кичерергә, аларны рәнҗетергә яки теләгәненә ирешергә теләк тора. Бу очракта аның тәртибенең мотивларын табу өчен бала белән аралашырга кирәк.Әгәр ата-аналар үз балаларының шаяртуларын хуплый икән, ул мондый тәртипнең рөхсәт ителгәнен сизә һәм аны кирәкмәгән вакытта кабатлый ала. Ата- аналарның бер үк гамәлләргә реакциясе бер үк булырга тиеш. Әгәр дә әни дә, әти дә искәрмәләр ясамасалар, ягъни билгеле бер кагыйдә булса, аны бүген дә, иртәгә дә бозып булмый, ул чакта балага бу кагыйдәне кабул итү җиңелрәк булачак.Сөйләүче балалар белән күбрәк аралашырга кирәк. Ни өчен бала үзен теге яки бу хәлдә тыныч шартларда шулай тотканын аңларга тырышырга. Сораулар биреп, баланың үз эшенә кадәр нәрсә хис иткәнен һәм аннан соң нәрсә булганын сорап була. Баланың тәртибенә игътибар һәм кызыксыну кайвакыт төп максат булып тора, шуңа күрә кайвакыт теманы тәрҗемә итеп, уңай нәрсәгә игътибар итәргә мөмкин. Көн дәвамында бала белән дусларча аралашу өчен вакыт табарга мөмкин. Ул тиз үсә һәм әти-әнисе кызыксынмаса, үзенә башка тыңлаучылар таба ала. Балага куркынычсызлык хисен анлату мөһим, аның тәртибенә карамастан. Шул чакта ата-аналарнын никадәр нык яратуларын балада тикшерү теләге тумаячак.

                           Уважаемые родители!
Совсем скоро ваш ребенок переступит порог школы. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно.
1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего прошлого.
2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться.
3. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи.
4. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе.
5. Не старайтесь быть для ребенка учителем.
6. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи.
7. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений. «Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь ребенка до школы.
8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе.
9. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.
10. Научите ребенка самостоятельно принимать решения.
11. Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.

                   «Тиздән мәктәпкә»
Мәктәпкә әзерлекнең төп критерийлары
– 10 эчендә санарга өйрәтүне ныгыту, алга һәм кирегә санау, геометрик фигуралар, көн, атна һәм ел фасылларын белү;
– «=», «<», «>» билгеләрен әйтә һәм таный белүне дәвам итү;
– төркемдә эшли белүне өйрәтү,
– логик уйлый белүне, дикъкатлелекне, хәтерне үстерү.
– мәктәпкә мәхәббәт, математикага кызыксыну тәрбияләү.
Мәктәпкә әзерләү проблемасы баласын укырга кертүче һәр әти-әни өчен дә актуаль. Күп әти-әни бала укый, яза белсә, укырга әзер дип саный. Шуның өчен иң элек әлифба китабы алып төп игътибарны хәрефләр белән таныштыруга бирә.Ләкин мәктәпкә әзерлек эше бик күп юнәлештә эшләүне үз эченә ала. Мәктәпкә әзерлекнең төп 4 критериесен билгеләп үтәләр.

Болар:
1. Физик әзерлек. Баланың сау-сәламәт булуы - аның әйбәт укуының әһәмиятле шарты. Билгеле, аның физик үсеше, сәламәтлеге турында хәлиткеч фикерне табиб әйтә, шулай да ата-аналарга кайбер факторларны алдан белеп тору әһәмиятле. Сәламәтлеге какшаган бала тиз арый, аның эшкә сәләте кими, 7 яшь тулган булса да уку аның өчен авыр эшкә әверелә. Гаиләдәге хәлләр дә (ызгышу, куркыту, ата-ананың эчүчелек белән шөгыльләнүе, торак шартларының уңйлы булмавы h.6.) укучының сәламәтлегенә тискәре йогынты ясый. Күзләрне дәвалау һәм саклау аеруча игътибар сорый. 1 класска укырга керүчеләрнең 4% ы ерактан күрми. Өлкән классларга күчкән саен, аларның саны арта. Әгәр бала саф һавада аз йөрсә, җитәрлек хәрәкәтләнмәсә, әйберләрне күзенә бик якын китереп караса, еш авырса, күрү әгъзаларының үсешенә җитди зыян килергә мөмкин, Өлкәннәрнең күбесе баланың ничә сәгать телевизор каравы, өстәл янында ничек утыруы, конструктор һ.б. белән ничек уйнавы, ни рәвешле йөрүе, йөгерүе белән кызыксынмый. Нәниләрнең мәктәпкә укырга
кергәнче ук, буй-сыны кәкрәюе, күзләре начар күрү, хәрәкәтләренең төгәл 

2.Психологик әзерлек. Баланы психологик әзерләү – аңарда мәктәптә укырга теләк тәрбияләү дигән сүз. Балада укырга теләк булдыру җиңел эш түгел. Төп эше уен гына булмаганда, аңардан җаваплылык таләп ителми иде.Мәктәптә укый башлагач, балага билгеле бер җаваплылык йөкләнә. 
Психологик әзерлек:
– ул укуның, белем алуның әһәмиятлелеген аңлау, яңа белемнәр алуга кызыксыну арту;
 укытучының биремнәрен тыңлый һәм үти белү;
 иптәшләре һәм олылар белән аралаша белү, проблемалы ситуацияләрдән чыгу юлын эзләп таба белү, олыларны авторитет итеп күрә белү;
 фикерләүнең, хәтер һәм игътибарның билгеле бер дәрәҗәдә үсүе.
3. Әхлакый әзерлек:
-классташлары фикеренә колак сала белү, дуслык-иптәшлек кебек сыйфатларга ия булу;
-олыларны ихтирам итү, әти-әнине, укытучыны хөрмәт итү;
-әдәплелек, сабырлык, тотнаклылык;
-намуслылык, коллективта үз-үзен тоту күнекмәләре.
4. Интеллектуаль әзерлек нең төп күрсәткече –баланың фикерләү сәләте һәм сөйләме үсү дәрәҗәсе.Бала теге яки бу нәрсә турында фикер йөртә, күргән, ишеткәннәр буенча нәтиҗә чыгара, анализ ясый.  гомумиләштерә, төркемли белергә тиеш. Мәктәпкә укырга кергәнче, бала барлык авазларны дөрес әйтә, җөмлә төзи, сәнгатьле итеп сөйли, сорауларга җавап бирә, рәсемнәрдә нәрсә ясалуын тасвирлап сөйли белергә тиеш. Сөйләмдәге кимчелекләрне үз вакытында төзәтү сорала, мәктәпкә барырга бер ел калгач кына бу эшкэ тотыну нәтиҗәсез булырга мөмкин. Өлкәннәрнң, сөйләме бала өчен үрнәк булырга тиеш.
Баланы укырга өйрәтүгә караганда аның сөйләм телен үстерү, авазларны аера белергә өйрәтү мөһим; язарга өйрәтүгә караганда кул һәм бармакларның төгәл координацияле хәрәкәтләрен үстерү, сөйләгәнне тыңлый белү, укыганның мәгънәсен аклау, эчтәлеген сөйләү h.6. күнекмәләр бирү әһәмиятлерәк.