В жизни ребенка книга играет важную роль. Ребёнок, безусловно, верит ей. Книга знает все. К ней можно обратиться за советом. С ней всегда интересно, всегда попадаешь в какие-нибудь приключения. Книга - это воспитатель человеческих душ, добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Книжном уголке подготовительной группы №10 много книг со стихами, потешками и сказками. Дети любят рассматривать иллюстрации к любимым произведениям, пытаются сами составлять рассказы по картинкам. Но иногда книжки рвутся. И тогда ребята вместе с воспитателями «лечат книжки»: заклеивают странички, учатся правильно, аккуратно обращаться с книгой. 

            Бала тормышында китап мөһим роль уйный. Бала, һичшиксез, аңа ышана. Китап барысын да белә. Аңа киңәш сорап мөрәҗәгать итәргә мөмкин. Аның белән һәрвакыт кызык, һәрвакыт ниндидер маҗараларга эләгәсең. Китап - ул кеше җанын тәрбияләүче, игелекле һәм акыллы киңәшче, дус һәм укытучы.Мәктәпкә әзерлек төркеменең китап почмагында шигырьләр, мәзәкләр һәм әкиятләр белән күп китаплар бар. Балалар яраткан әсәрләренә иллюстрацияләрне карарга яраталар, рәсемнәр буенча үзләре сөйләргә тырышалар. Ләкин кайвакыт китаплар ертыла. Шул вакытта балалар тәрбиячеләре белән бергә «китаплар дәвалыйлар»: битләрен ябыштыралар, дөрес һәм  пөхтә итеп китап белән кулланырга өйрәнәләр.

              Каждому солдату будет приятно получить от детей памятный брелок, созданный своими руками. Брелок – это отличный и запоминающийся подарок, который остается не только на принадлежностях, но и в сердце.Именно такие виды деятельности помогают воспитывать чувство гордости за своих солдатов воспитывать доброе отношение, стремление сделать красивую вещь. Воспитанник Аскаров Азиз с удовольствием принял участие в акции "Брелок для солдата".

             Дети и дорога- очень тревожная и актуальная тема на сегодняшний день. Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность,  которую представляет автомобиль.  Поэтому, главная задача взрослых- ознакомление малышей  с раннего возраста с правилами дорожного движения.И сегодня с детьми во второй группы раннего возраста  познакомились с другом светофором. И  узнали что означает три глазки.
Красный светит — подожди.
На жёлтый — стой, дружочек,
На зелёный свет- иди!

            Балалар һәм юл-бүгенге көндә бик борчулы һәм актуаль тема. Мәктәпкәчә яшьтәге балага автомобильнең нинди куркыныч тудыруын аңлау авыр. Шуңа күрә тәрбиячеләрнең төп бурычы-сабыйларны кечкенәдән үк юл хәрәкәте кагыйдәләре белән таныштыру. Бүген кечкенә яшьтәге икенче төркем балаларын дустыбыз светофор белән таныштырдык. Өч күзнең нәрсә аңлатканын белдек.
Тукта, дия, кызыл төс.
Сабыр, дия, сары төс.
Ярый, дия, яшел төс.

            Одним из самых интересных и занимательных дел в детском саду всегда было экспериментирование. Сегодня в нашей группе мы провели экспериментирование с водой. Это исследование прошло в игровой форме «Тонет - не тонет». Детям очень нравится исследовательская деятельность. Во время экспериментов дети испытывают восторг и удивление от знакомства с неожиданными свойствами и качествами окружающих предметов. Экспериментируя, у детей все больше развивается поисковая активность и любовь к новым знаниям.

           Балалар бакчасында иң кызыклы һәм мавыктыргыч эшчәнлек ул-  экспериментлар ясау. Бүген без төркемебездә су белән эксперимент үткәрдек. Бу шөгыль “Суга бата,батмый” уены формасында оештырылды. Балаларгатикшерү- эзләнү эшчәнлеге аеруча ошый. Бу вакытта алар тирә - юньдәге әйберләрнең көтелмәгән үзлекләрен hәм сыйфатларын ачып, аның белән танышалар. Бу ачышлардан аларда гаҗәпләнү hәм шул ук вакытта шатлык хисләре туа.

                         Сюжетно-ролевые игры это - игры, в ходе которых ребенок примеряет на себя поведение, отношения и действия окружающих взрослых людей. Таких игр невероятно много, потому что сюжеты для них ребенок черпает в окружающей его реальности. В таких играх малыш формируется как самостоятельная личность. Такие игры помогают ребенку наладить общение со сверстниками, научиться оказывать помощь, проявлять внимание, заботится об окружающих.

                       Сюжетлы - рольле уеннар ул - уен барышында бала үз-үзенең тотышын, мөнәсәбәтләрен һәм тирә-юньдәге олы кешеләрнең гамәлләрен тикшереп карый ала торган уеннар. Мондый уеннар бик күп, чөнки алар өчен сюжетларны бала үзенең әйләнә-тирәсендәге чынбарлыктан ала. Уеннар аша бала мөстәкыйль шәхес буларак формалаша. Бу уеннар балага яшьтәшләре белән аралашуны җайларга, ярдәм күрсәтә белергә, игътибарлылык, кайгыртучанлык  сыйфатларын үстерергә ярдәм итә.

            Целью этой темы было воспитание доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым. Дети учились улыбаться друг - другу, обниматься друг с другом, чтобы у всех было хорошее настроение. Мы показали ребятам веселый танец, а все за нами повторяли. А потом дети слушали правила дружбы и громко хлопали в ладоши, если с этими правилами были согласны.Дети узнали, что дружба может быть крепкой, верной, настоящей. Дружить могут мальчик с девочкой, мальчик с мальчиком, девочка с девочкой. Дружить могут дети и взрослые, люди на разных концах земли. Дружить могут народы разных стран. И самый главный друг каждого человека-это мама. А ещё люди могут дружить с животными, цветами, деревьями, небом и солнцем.
В конце темы все танцевали под весёлую музыку. Было очень весело, шумно и увлекательно!

 

       В России ежегодно отмечается День Российской науки. На этой неделе  в нашем детском саду прошли «Часы науки».  Цель проведения пятиминуток «Часы науки» - способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. В эти дни во всех группах детского сада работали исследовательские лаборатории. Юные ученые изучали свойства муки, песка, воды, воздуха и других явлений окружающего мира, экспериментировали, проводили опыты и наблюдения.Маленькие исследователи группы «Солнышко» выявляли свойства воды: вода может быть холодной и теплой, некоторые  предметы тонут, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество. Непосредственное участие детей младшей группы в проведении опытов позволило им убедиться в том, что одни вещества растворяются в воде, а другие – нет. Даже самые маленькие воспитанники приняли активное участие, они наблюдали за водой и её «волшебными» превращениями.Ребята группы пытались понять, почему обыкновенный магнит притягивает металлические предметы, но не взаимодействует с деревом, пластинкой, резиной и бумагой.Ребята пришли к выводу, что ученые трудолюбивые, терпеливые, мудрые, ответственные, образованные люди. И чтобы быть ученым и добиться успеха, надо любить и уважать свою Родину, людей, любить природу и бережно к ней относиться, быть внимательным и наблюдательным. И пусть сейчас ребята ещё не все эксперименты могут понять и объяснить, и для них многое выглядит, как чудо или фокус. Но у них возникают положительные эмоции, дополнительные вопросы к взрослым, интерес к опытам и экспериментам, и они понимают, что наука — это здорово! Пятиминутки «Часы науки» в детском саду прошли весело, с большим интересом и пользой для детей.

             Книга – это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С ее помощью он сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения. С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант, он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать. Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного и проживать его. Задача взрослого – открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

              Китап - бала тәрбияләүнең аерылгысыз өлеше булып тора. Аның ярдәмендә ул үзен кызыксындырган сорауларга җавап табарга, дөньяны һәм үзен танып белергә, геройлар язмышы өчен борчылырга, теге яки бу әсәрнең алдагы вакыйгалары үсешен күзалларга мөмкин. С. Маршак: "Язучының таланты булган кебек, укучының да таланты бар, аны ачарга, үстерергә һәм тәрбияләргә генә кирәк"-, дигән. Китапка өйрәтелгән бала, ишетелгән яки укылган китапның эчтәлегенә керүгә бик җиңел бирелә. Өлкәннәрнең бурычы - балага китап эченә яшерелгән могҗизаны ачу, китапка мәхәббәт тәрбияләү.

                 Охрана жизни и укрепление здоровья детей -одна из главных задач педагога детского сада. Важно вовремя вооружить детей знаниями о правилах поведения в ситуациях связанных с риском для жизни.  Воспитатели  уделяют большое внимание воспитанию и привитию навыков безопасного поведения.Шакировой Э.И.   проведена    с детьми беседа «Спички детям не игрушка!». В ходе беседы дети узнали, что небрежное обращение с огнеопасными предметами, несоблюдение правил пожарной безопасности может довести до беды. В ходе беседы дети познакомились с правилами пожарной безопасности: узнали, что такое огнетушитель, пожарная машина, что у пожарных есть специальная одежда и инвентарь для тушения пожара. Дети рассмотрели картины, иллюстрации, которые рассказывают о том, почему огонь может быть опасен.

                 Балаларның тормышын саклау һәм сәламәтлеген ныгыту-балалар бакчасы тәрбиячесенең төп бурычларының берсе. Балаларны тормыш өчен куркыныч булган ситуацияләрдә үз-үзләрен тоту кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту бик мөһим. Тәрбиячеләр куркынычсыз тәртип күнекмәләрен тәрбияләүгә зур игътибар бирәләр. Шакирова Э.И.балалар белән“Шырпы балаларга уенчык түгел!” дигән темага әңгәмә үткәрде. Әңгәмә барышында балалар янгын куркынычсызлыгы кагыйдәләрен үтәмәү бәла-казага китерергә мөмкин икәнен белделәр. Әңгәмә барышында балалар янгын куркынычсызлыгы кагыйдәләре белән таныштылар: янгын сүндерүче, янгын сүндерү машинасының нәрсә икәнен, янгын сүндерүчеләрнең махсус киемнәре һәм янгын сүндерү өчен инвентарьлары барлыгын белделәр. Балалар утның ни өчен куркыныч булуын күрсәтүче рәсемнәрне, иллюстрацияләрне карадылар.

          Вся жизнь ребенка - игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Маленький ребёнок познает мир с открытой душой и сердцем. Наша задача заключается в том, чтобы дать детям установку на правильно заложенные экологические знания, которые помогут ему, вырасти рачительным хозяином, заботящимся о природе, воспринимающим себя как часть экологической системы, умеющим сохранить природу для будущего поколения.Играть с камушками любят все дети.Камешки — интересный, доступный, природный для сенсорного развития, и к тому же многогранный материал для множества маленьких затей. Идей достаточно много, как можно использовать с пользой: играть, творить, изучать математику, развивать восприятие, мелкую моторику и логическое мышление.Дети очень любят собирать различные камушки и играть с ними. Малышей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие.Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность.Игры с камешками по-настоящему увлекают детей, дают детям простор для творчества и исследований, вовлекают в мир фантазий. Снимают усталость и напряжение, снижают негативные переживания. Дети с удовольствием играют в эти игры. Педагог-психолог с детьми в группахпровела игра "Разноцветные камешки".Дети очень любят собирать различные камешки и играть с ними. Малышей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие.

           Баланың бөтен тормышы-уен. Шуңа күрә баланың уку процессы ансыз үтә алмый.  Барлык балалар да ташлар белән уйнарга яраталар.Ташлар-кызыклы, арзан, сенсор үсеше өчен табигый, һәм шулай ук күпкырлы материал. Идеяләр бик күп, аларны файдалы итеп кулланырга мөмкин: уйнарга, иҗат итәргә, математиканы өйрәнергә, вак моториканы һәм логик фикерләүне үстерергә. Төсле ташлар белән күнегүләр балаларның вак моторикасын үстерергә, төс, форма, зурлык кебек төшенчәләрне үзләштерергә булышалар. Балалар төсле ташлар җыярга һәм алар белән уйнарга бик яраталар. Балаларны серле әйберләр җәлеп итә, ә ташлар ниндидер билгесез энергиягә ия. Педагог-психолог балаларны төсле ташлар белән уеннар уйнатты.