Учитель-дефектолог Круподерова Л.Г.провела с учащимися 6б, 8в класса открытый урок по предмету "Сенсорное развитие" на тему: "Сказки помогают нам учиться". Целью данного урока было формирование сенсорных способностей учащихся в процессе разнообразных видов деятельности. Педагог закрепила и обобщила знания детей о цвете, форме и величине. На этапе объяснения темы урока Лариса Гумеровна использовала игровую ситуацию - путешествие по сказкам. На каждом этапе урока педагог старалась направлять учащихся на поиск решений проблемы, помогала закрепить знания, активизировать самостоятельность и поддерживать эмоциональный настрой. Смена видов деятельности, с опорой на несколько анализаторов, здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика "Снежинка", гимнастика для глаз "Колобок", пальчиковая гимнастика "Массаж ладошек" и физкультминутка "Буратино") способствовали снятию напряжения и утомляемости. На уроке Лариса Гумеровна использовала словесные методы (беседа, объяснение), наглядные (презентация, сюрпризные моменты), практические (игры "Подбери ниточки к шарикам", "Выбери дорожку", "Разложи в корзиночки", "Заштопай одеяло", "Собери разбитую посуду", "Нарисуй открытку" и т.д.). Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем - выполнен.

Учитель-дефектолог Карпова О.В. провела с учащимися 5б класса открытый урок по произведению К.Г.Паустовского "Кот-ворюга". Педагог продолжила знакомство с этим рассказом (второй урок). Ольга Владимировна учила учащихся правильно, осмысленно читать текст; последовательно излагать свои мысли; на протяжении всего урока воспитывала любовь к животным, чувство ответственности за них. На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: работа с моделью текста, с информацией из текста, работа со словарем. Начало урока позволило создать эмоциональный настрой и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию. Педагог провела с учащимися: артикуляционную гимнастику; дидактическую игру "Спрятанное слово"; загадала загадку. Следующий этап урока включал в себя актуализацию знаний, учащиеся вспоминали произведения из раздела "Люби все живое" и порассуждали над названием раздела. Во время чтения художественного произведения педагог формировала усидчивость, внимательность и понимание текста. Смена деятельности на уроке позволила поддерживать достаточный для быстрого усвоения материала темп урока. Обучающимся приходилось много анализировать, обобщать, делать умозаключения. Для закрепления материала Ольга Владимировна использовала тест по прочитанному произведению и краткий пересказ с опорой на иллюстрации. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой, подбор современных методов и приемов помог обучающимся в усвоении материала. В конце урока педагог познакомила учащихся с высказываниями знаменитых людей об отношении ко всему живому, совместно с детьми был подведен итог работы и оценена деятельность обучающихся.

Родительский контроль за качеством питания в образовательных организациях является важным фактором в обеспечении безопасности школьного питания. Порядок проведения мероприятий по родительскому контролю за организацией питания обучающихся, в том числе регламентирующего порядок доступа законных представителей обучающихся в помещения для приема пищи, регламентируется локальным нормативным актом общеобразовательной организации. Решение вопросов качественного и здорового питания обучающихся ГБОУ "Чистопольская школа № 10 для детей с ограниченными возможностями здоровья" пропаганды основ здорового питания общеобразовательной организацией осуществляется при взаимодействии с общешкольным родительским комитетом. 10 декабря 2025 года в школе  был осуществлён родительский контроль организации горячего питания обучающихся 1-9 классов. Комиссия родителей проверила соответствие приготовленных блюд утверждённому меню, санитарное состояние обеденного зала.  Было отмечено, что рацион питания соответствует меню. В обеденном зале столы накрыты для обучающихся по классам, посадочных мест детям хватает. Сотрудники столовой соблюдают гигиенические требования при работе в столовой. Замечаний к организации питания детей нет.

Администрация и педагогический коллектив ГБОУ "Чистопольская школа № 10 для детей с ограниченными возможностями здоровья" руководителю КРЦ "Чистай" Загрутдиновой Н.М. и коллективу КРЦ "Чистай" за благотворительный показ фильма "Волчок" для учащихся нашего учебного заведения.

Сегодня в нашей школе прошел ежегодный традиционный субботник по уборке не только пришкольной но и прилегающие территории! Учащиеся и учителя объединились, чтобы вместе навести порядок на территории родной школы и подарить ей ухоженный вид. Дружно собирали мусор, подметали площадки, дорожки, была проведена работа по очистке от сухой травы и листьев. Все участники субботника работали с энтузиазмом и хорошим настроением, ведь совместный труд всегда приносит радость и позитивные эмоции. Огромное спасибо каждому, кто внес свой вклад в благоустройство нашей любимой школы! Субботник – это не просто уборка, это еще и отличная возможность пообщаться, почувствовать себя частью большого и дружного коллектива, сделать что-то полезное для своего родного уголка. Порядок должен быть как в человеке, так и вокруг него, поэтому субботники просто необходимы. Замечательная погода способствовала бодрому настроению и трудоспособности. Субботник прошел очень воодушевленно и активно!

4 декабря в ГБОУ "Чистопольская школа № 10 для детей с ограниченными возможностями здоровья"в 6-9 классах прошло занятие курса «Россия – мои горизонты», посвящённое одной из важнейших сфер жизни общества — национальной безопасности. Национальная безопасность — это сложная и многоуровневая система, которая помогает стране и каждому гражданину жить спокойно и защищённо. Она обеспечивает стабильность, предотвращает угрозы — от природных катастроф и техногенных аварий до кибератак и информационных рисков. Во время занятия учащиеся познакомились с ключевыми направлениями, обеспечивающими устойчивое развитие страны, узнали, как устроена система национальной безопасности, какие специалисты работают в этой сфере и какие технологии применяются для защиты государства. Особое внимание было уделено роли программирования, инженерии и научных исследований — именно эти направления сегодня играют важную роль в обеспечении безопасности России. Такие занятия помогают ребятам понять, что защита страны — это труд тысяч специалистов, объединённых одной целью: сделать жизнь граждан безопасной и стабильной.

 Позитивные отношения между детьми внутри класса — залог успешности их коммуникативного поведения в будущем. В детском коллективе неизбежны конфликтные ситуации. Школьники стремятся, но не умеют вступать в контакт, выбрать уместные способы общения со сверстниками, проявить вежливое, доброжелательное отношение к ним, выслушать товарища. С целью создания положительного психологического климата в детском коллективе, педагог- психолог Висятицкая Д.А. провела коррекционное занятие с учащимися 5б класса на тему: «Настроение моего дня».
         Основными задачами занятия были:
- ознакомить учащихся с понятием «настроение»;
- ввести наглядные образы, символизирующие разные настроения;
- развить у детей умение управлять своим настроением.
В ходе занятия  учащиеся познакомились с понятием «настроение», изучили карточки с разными эмоциями. Узнали, что настроение может быть разным (веселое, грустное…). Поиграли в игры ("Собери эмоции"; "Угадай какое настроение"; "Веселый колобок"; "Цвета настроения"). Диляра Ахатовна провела с учащимися мимическую гимнастику, физминутку, речевую гимнастику, пальчиковую гимнастику с предметом. Так как занятие было с элементами сказкотерапии, то педагог познакомила учащихся со сказкой "Про Умку" и дети выполнили практические работы (с помощью стакана с водой, блесток и глины они создали фейервек радостных и прекрасных, тихих и спокойных, неприятных и унылых мыслей).  Итогом интересного занятия стало создание необычного рисунка "Цветок настроения" и упражнения "Всем, всем -  до свидания".

Администрация и педагогический коллектив ГБОУ "Чистопольская школа № 10 для детей с ограниченными возможностями здоровья" выражают благодарность директору  Толстенко Э.Ф., педагогам и обучающимся Детской школы искусств им.С.Губайдуллиной за благотворительный концерт "Заиграйте, мои гусельки" для учащихся нашего учебного заведения.

Учитель-дефектолог Гимаева И.М. провела в 5б классе открытый урок по предмету природоведение на тему: "Свойства воды". При подготовке к уроку были учтены индивидуальные особенности учащихся. Задания, используемые на уроке, были направлены на проверку знаний и их коррекцию. На протяжении всего урока Ирина Мунировна использовала презентацию, занимательный материал в виде загадок и опытов. На начальном этапе был эмоциональный настрой: учащиеся повторили правила поведения на уроке и был сюрпризный момент в виде чёрного ящика (по описанию дети отгадывали, что находится в чёрном ящике). Педагог провела фронтальный опрос по пройденному материалу. На основном этапе Ирина Мунировна применила частично-поисковый метод обучения, который был реализован в учебно-исследовательской деятельности, учащиеся проводили опыты с водой, делали открытия и выводы и записывали в дневнике наблюдения. В конце урока обучающиеся подвели итог, с помощью теста, они ответили на вопрос о изученных свойствах воды. При оценивании своей работы учащиеся использовали "лестницу успеха", каждый ученик поставил смайлик на определенную ступеньку. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен.

Учитель-дефектолог Назмутдинова А.А. провела с учащимися 2а класса открытый урок по предмету "Мир природы и человека" на тему: "Растения и животные летом. Профилактика укусов насекомых". Целью урока было: расширить знания учащихся о жизни растений и животных летом. На протяжении всего урока Алсу Азатовна знакомила учащихся с летними изменениями в жизни растений и животных, педагог приводила интересные факты из жизни животных. Необычным был психологический настрой на урок, дети рисовали солнышко и тучку в технике "монотипия", затем они определили свое настроение, прикрепив свою фотографию к соответствующему рисунку. Основным этапом являлся этап изучения нового материала. При изучении педагог  использовала материалы, активизирующие познавательную деятельность младших школьников. На уроке были использованы следующие методы обучения:

-словесные (объяснение, беседа с учащимися);

- наглядные (иллюстрации, демонстрация видеоролика);

- практические (работа с карточками).

Для закрепления пройденного материала учащиеся выполняли задания на платформе ISmart. В конце урока Алсу Азатовна провела рефлексию по оцениванию настроения.