Барлык балалар да әкиятләр ярата. Әкият белән аның әдәбият дөньясы, кешелек мөнәсәбәтләре дөньясы һәм бөтен әйләнә-тирә дөнья белән танышуы башлана. Башка сүзләр белән әйткәндә, әкиятләр баланы булачак олы тормышка әзерлиләр. Моннан тыш, әкиятләр әхлакый ориентирлар формалаштыра, баланың яхшы һәм начар, яхшылык һәм яманлык турында күзаллауларын киңәйтә, иҗади потенциалын күзаллый, һәм без аның эчке дөньясын үстерәбез. / Все дети любят сказки. Со сказки начинается его знакомство с миром литературой, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Иными словами, сказки готовят ребенка к будущей взрослой жизни. Кроме того, сказки формируют нравственные ориентиры, прививая ребенку представления о хорошем и плохом, о добре и зле, развивают воображение творческой потенциал и, что не мало важно, правильную речь, рассказывая малышу сказку, мы развиваем его внутренний мир.

"Вы можете оставить мнение о нашей организации .Чтобы оценить условия осуществления образовательной деятельности наведите камеру  Вашего телефона и отсканируйте QR-код. Перейдя по ссылке Вы сможете :

• оценить условия осуществления образовательной деятельности открытость и доступность информации об организации; о комфортность условий осуществления образовательной деятельности; доброжелательность ,вежливость работников; удовлетворенность условиями осуществления образовательной деятельности; доступность образовательной деятельности для инвалидов.
• оставить отзыв"

  Бармак уеннары- ул сөйләм һәм вак маторика үсеше өчен стимул гына түгел,ә шатлыклы аралашу вариантларының берсе дә. Рус теле шөгыльләре һәрвакыт бармак уеннары белән башлана. Балалар теләп шөгыльләнәләр, игътибарлырак булалар, рәхәтләнеп сүзләрне кабатлыйлар. / Игры с пальчиками- это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, он один из вариантов радостного общения. Каждое занятие по обучению русскому языку начинается с пальчиковой игры.  Дети занимаются с желанием, они стали более внимательными, с удовольствием выразительно повторяют слова.

   Уртанчылар төркеме балалары белән музыка эшчәнлеклэре  көз темасына җырлар, биюләр , уеннар белән үрелеп бара.Табигатьтәге үзгәрешләр, хайваннар тормышы, бакчада өлгергән җиләк җимешләр турында шөгыльләрдә алган белемнәрен музыка өлкәсендә ныгыталар.Төрле предметлар белән биюләр,хәрәкәтләрне яратып башкаралар./ Занятия по музыке в средней группе проходит на осеннюю тему.Знания которые получили на других занятиях :изменения в природе,в жизни животных, растений,об урожае закрепляются на уроках музыки.  

  Зурлар төркеме балалары  ябыштыру шөгылендэ көзге яфраклардан букет ясап ябыштырдылар. Эшчәнлектә кузәтуләрдә өйрәнгән яфракларны, вазаны урталай бөкләп сызык буенча кисәргә, кәгазьгә  матур итеп урнаштырырга өйрәнделәр./Дети старшей группы  на занятии аппликации. У них получились очень красивые вазы с осенними листьями.

  Рәсем ясау - балаларның  иң яраткан шөгыльләренен берсе . Балаларның иҗади активлыгын  күрсәтә. Ул матурлык дөньясына җәлеп итә, иҗадилыкны үстерә, эстетик зәвык формалаштыра, тирә-юньне тоярга мөмкинлек бирә. Мәктәпкә әзерлек төркеме балалары көзге алма агачын бик теләп ясадылар / Рисование – одно из любимейших занятий детей, дающее большой простор для проявления их творческой активности. Оно приобщает к миру прекрасного, развивает креативность, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Подготовительной к школе группы дети с удовольствием рисовали осеннюю яблоню.

  Белем һәм тәрбия бирү программасының вариатив өлешен планлаштыру буенча тәрбиячеләр өчен консультация узды./Провели консультацию для воспитателей по планированию вариативной части образовательной программы ДОУ

  Цель курса — научить ребенка английскому языку посредством его развития. Это достигается путем вовлечения ребёнка в виды деятельности, которые улучшают координацию, моторику, пространственное, личностное, социальное и эмоциональное развитие.

  Уен мәйданчыгындагы үстерелешле  уеннар: "Мин кызыл», «Төсле предметлар», "Табып әйт". Без балаларның спектрның төп төсләре турында белемнәрен, предмет тирәлегендә төсне аерып алу, төс буенча предметларны сайлап алу; уңай эмоцияләр үсешенә ярдәм итү сәләтен ныгыттык. / Развивающие игры на участке: «Я Красный», «Цветные предметы», «Найди и назови». Мы закрепили знания детей об основных цветах спектра, умение выделять цвет в предметном окружении, подбирать предметы по цвету; способствовать развитию положительных эмоций.

  Сүзлек запасын баету, сөйләм телләрен үстерү максатыннан икенче кече  яшьтәге балалар   төркеме белән яшелчә, җиләк-җимеш белән таныштык. Аларны аера белергә, төсләрен, формаларын әйтергә өйрәндек. / С целью пополнения словарного запаса, развития разговорной речи мы со второй группой раннего возраста познакомились с овощами и фруктами. Мы научились различать их по цвету и форме