Хәзерге дөньядагы социаль һәм экологик торышның планетадагы

барлык кешеләргә дә борчу тудырганы беркем өчен дә сер түгел. Аеруча

без аны иң ярдәмгә мохтаҗ булган гражданнар – кечкенә балалар өчен

тоябыз. Без барыбыз да - педагоглар, әти – әниләр, тәрбиячеләр түбәндәге

сорауга җавап бирергә тырышабыз. Ничек итеп балаларыбызга

куркынычсыз һәм сәламәт тормыш булдырырга. Бала төрле ситуацияләргә

очрап югалып калырга мөмкин. Өлкәннәрнең бурычы тормыштагы

куркыныч ситуацияләр белән очрашуга әзерләү генә түгел:

- беренчедән, балаларга гомуми кабул ителгән тәртип нормалары турында

белем бирелергә тиеш;

- икенчедән, теге яки бу очракта уйлап эш итергә, өйдә, урамда, паркта һәм

транспорта мәктәпкәчә яшьтәге балаларга үз - үзләрен дөрес тору өчен

кагыйдәләрне өйрәтергә;

- өченчедән, мәктәпкәчә яшьтәге балаларны мөстәкыйльлеккә һәм

җаваплылыкка өйрәтү.

Куркынычсызлык һәм сәламәт тормыш булдыру өчен өлкәннәрнең

бала белән һәрдаими үзара бер тигез аралашуы мөһим: авыр очракларда

бергә чыгу юлларын эзләү, проблемаларны бергәләп чишү, диалоглар

үткәрү, бергәләп өйрәнеп, бергәләп ачышлар ясап, бергәләп шатланырга.

Балалар белән куркынычсызлык кагыйдәләре турында без, өлкәннәр

сөйләшкәндә, әлбәттә, мисаллар китерәбез. Ләкин шул ук вакытта кисәтәсе

дә килә: өйрәтү барышында артыгын актерлык һөнәренә бирелеп китү

ярамый, «психологик куркынычсызлык» турында да кирәкмәс.

Куркынычсызлык кагыйдәләрен үзләштерү күп төрле «ярамый»

дигән сүзләр белән тыгыз бәйләнештә тора. Өлкәннәр үзләре дә сизмәстән:

«тимә», «кит», «ярамый» дигән сүзләрне еш кына кабатлыйлар. Балаларга

уңай йогынты ясаучы сүзләрнең «һәрвакыт шулай эшлә…», «бу

куркынычсыз» файдалырак икәнен онытмаска кирәк. Шулай ук өлкәннәр

тарафыннан күрсәтелгән уңай мисаллар да мөһим чара булып тора.

Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның үзенчәлекләренә тукталасы килә.

Балаларны өйдә үз - үзләрен тоту кагыйдәләре белән дә таныштыру

кирәк. Алар өйдә куркыныч әйберләрнең – кадаклар, энәләр, дарулар, без,

кнопкалар,

чүкеч, булавкалар булуын белергә

тиеш. Тагын өйдә

электроприборлар да күп, шуңа күрә өйдә өлкәннәр булмаганда

мәктәпкәчә яшьтәге бала алар белән кулланмаска тиеш. Шулай ук, әгәр

бала үзе генә өйдә булган вакытта ишекне шалтыратсалар яки шакысалар

ишек янына килмәскә һәм бөтенләй ишекне ачмаска кирәк.

Мәктәпкәчә яшьтәге балаларны «гаилә», «туганнар», «дуслар»,

«танышлар» дигән төшенчәләр белән таныштыру мөһим.

Әгәр бала урамда үзе генә йөри икән, ул өлкәннәрнең куркыныч

тудырырга сәләтле икәнен белергә тиеш. Кешенең тышкы кыяфәте аның

ниятләре белән туры килмәскә дә мөмкинлеген төшендерергә кирәк.

Без кызыклы һәм аңлаешлы итеп балаларга өйдә һәм урамда үз - үзен

дөрес тотарга өйрәтергә тиеш. Әлбәттә өйрәтү барышында балалар өчен

өлкәннәрнең шәхси үрнәге зур роль уйнаганын онытмаска кирәк.

Цели:

Учить детей создавать композицию на большом листе бумаги.

Учить рисовать лошадь, составляя изображение из составных частей: туловища-овала, выгнутой шеи с гривой, головы-овала, хвоста.

Задачи:

Учить создавать композицию, включая знакомые изображения коней. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, любовь к животным.

Ребята, занятие я хотела бы начать с загадки:

Не столяр, не кузнец, не плотник, а главный на селе работник.

Правильно это загадка про коня.

Вы знаете, что с давних времен конь был первым помощником человека: на лошадях пахали поля, их впрягали в телеги, чтобы перевозить грузы, на них ездили верхом, чтобы быстрее добраться в нужное место. В последнее столетие почти всю работу, которую раньше делали лошади, стали выполнять машины. Но лошади все-таки остались важными и полезными человеку животными. На селе до сих пор лошади помогают выполнять сельскохозяйственные работы: там, где не проедет трактор или машина, пройдет лошадь. Многие люди любят ездить верхом, существует конный спорт.

  Рисовать животных – это интересно и совсем несложно. Конечно, нарисовать настоящую лошадь такой, как её изображают на картинах настоящие художники, удаётся не каждому, но приложив немного терпения, даже начинающий художник сможет добиться хороших результатов.

Цель:
Формировать у детей интерес к занятиям с мячом.
Задачи физического воспитания:
- При катании мячей энергично отталкивать их руками.
- Ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди.
- Развивать умение бросать мяч двумя руками.
- Развивать ловкость рук.
- Познакомить детей с формой, объемом, свойствами резинового мяча.
- Учить спокойно и четко выполнять упражнения с мячом.
- Обучать броскам маленького мяча в цель.
- Учить энергично отбивать мяч кистью.
- Обучать приему мяча двумя руками.
- Обучать упражнениям общеразвивающего характера с большими мячами.
- Развивать умения и навыки в ловле и передаче большого мяча друг другу.
- Учить попадать большим мячом в висящую корзину.
- Упражнять в прокатывании мяча ногами между предметами и в направлении друг другу.

Цели:

 Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и т. д.).

Закрепить знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения.

 Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе с кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

    Сегодня мы с детьми нарисовали букет цветов и красиво раскрасили ее.

Консультация для родителей по теме: "Роль  сказки в развитии и воспитании ребенка"

Аппликация в младшей группе.

Тема: "Красивая салфетка"

П.с. Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. 

Кечкенәләр төркемендә "Хуш киләсең, Яңа ел!" бәйрәме узды.

Бәйрәмнең максаты: Балаларда бәйрәмгә карата уңай мөнәсәбәт,  яхшы кәеф һәм  шатлык хисләре булдыру.

Бәйрәм күңелле узды.

   Бүген безнең бакчабызның мәктәпкә әзерлек төркемендә "Яңа ел" бәйрәме булып узды! Бәйрәмгә Кыш бабай, Кар кызы, куян һәм убырлы да килгәннәр иде. Бәйрәм күңелле узды!

Задачи: 

Образовательные:  Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов.

Развивающие: Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

Воспитательные:  Воспитывать аккуратность в работе, любознательность, интерес к творчеству.

Опыт: Научи яйцо плавать.

Задачи:

Образовательная область «Познание»:

Расширять знание детей о свойствах соли: соль растворяется легко в воде.

Учить детей самостоятельно делать опыты.

Воспитывать бережное отношение к соли.

Знакомить с приемами элементарного эксперементировавния.

Развивать представления о свойствах воды.

Образовательная область «Коммуникация»:

Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.

Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

Оборудование:

1. вода

2. соль

3. сырые куриные яйца

4. стаканы

5. ложки

Совместная деятельность педагога с детьми:

В: Представьте, что мы с вами ученые и сегодня мы будем проводить опыты с водой.

В: Чудеса творит водица,

Не устали мы дивиться-

Кораблям доплыть поможет,

Рыбку спать она уложит.

И желанна каждый час.

Вода волшебница у нас.

Ребята, про что стихотворение?

(ответы детей)

Почему вода творит чудеса?

(ответы детей)

Вот у нас вода. А вот соль. Соль, какая? (белая, сыпучая, соленая.)

-Как вы думаете, что случиться - если соль положить в воду?

(ответы детей) раствориться.

В: Давайте мы это проверим. Проведем наш опыт. В стакан нальем воды. Каждый возьмет по одной ложке соли и по очереди кладет в стакан с водой. И теперь перемешаем. Что у нас произошло?

Дети: Соль растворилась.

В: Самый лучший ответ- соль растворилась. Ее теперь не видно. А какой стала вода с солью?

(ответы детей)

В: Это был наш первый опыт.Делаем вывод: Что происходит с солью в воде- она растворяется.

В: Чтобы провести второй опытнадо отгадать загадку:

Может и разбиться,

Может и свариться

Если хочешь, в птицу,

Может превратиться.

(ответы детей – яйцо)

В: Верно яйцо. Яйцо можно разбить, сварить и в птицу превратить. А как вы думаете, ребята, что станет с яйцом, если его положить в простую воду?

(ответы детей)

В: А что если в соленую?

(ответы детей)

В: Давайте проверим. Возьмем яйцо и опустим его в простую воду. Что произошло?

Д: Яйцо опустилось на дно.

В: Верно, яйцо опустилось на дно. Теперь опустим другое яйцо в стакан с соленой водой. А что сейчас происходит с яйцом.

Д: Яйцо плавает на поверхности.

В: Как вы думаете, почему так произошло?

(ответы детей)

В: Какой можно сделать вывод?

(ответы детей)В: Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мертвом море вода настолько соленая, что человек без всяких усилий может лежать на ее поверхности, не боясь утонуть.