В рамках творческого проекта " Осень золотая " в старшей группе из природного материала и пакета с детьми сделали поделку
"Совушка".

"Алтын көз" иҗат проекты кысаларында зурлар төркемдә табигый материал һәм пакеттан балалар белән поделка - "Ябалак"ясадык

19 сентября 1982 года профессор Университета Карнеги-Меллона Скотт Фалман (Scott E. Fahlman) впервые предложил использовать три символа, идущие подряд — двоеточие, дефис и закрывающую скобку, для обозначения «улыбающегося лица» в тексте, который набирается на компьютере. Это было серьезным пополнением электронного лексикона.
С целью формирования у детей младшей группы представление о смайлике воспитатели познакомили детей с историей появления смайлика;
Расширили имеющие знания у детей об эмоциях.
И провели конкурс «Нарисуй самого смешного смайлика».

Смайлик»ның туган көне 1982 елның 19 сентябрендә Карнеги-Меллон университеты профессоры Скотт Фалман (Scott E. Fahlman) беренче тапкыр рәттән бара торган өч символны кулланырга тәкъдим итә — ике нокталы, дефис һәм җәяне ябучы, компьютерда языла торган текстта «елмаючы йөзне» билгеләү өчен. Бу электрон ликонны тулыландыру иде. Кечкенәләр төркеме балаларыда смайлик турында күзаллау формалаштыру максатыннан тәрбиячеләр балаларны смайлик барлыкка килү тарихы белән таныштырдылар, Балаларның хис-кичерешләр турында белемнәрен киңәйттеләр; Һәм «иң көләч смайликны яса» конкурсы уздырдылар.

Тәрбияче Петрова Ф.Р. кече төркем балалары белән трафаретлар кулланып табигатьне күзәтүнең гадәти булмаган ысулын оештырды. Балалар трафарет аша карап, әйләнә-тирә дөньяны, күк йөзенең матурлыгын, болытларны, агачларны, үләннәрне һәм чәчәкләрне тасвирладылар. Табигатьне трафарет ярдәмендә күзәтү балаларга якты тәэсирләр һәм яхшы кәеф бүләк итте.

Воспитатель Петрова Ф.Р. организовала с детьми младшей группы необычный способ наблюдения за природой - с использованием трафаретов. Дети всматриваются через трафарет, описывают окружающий мир, красоту неба, облаков, деревьев, трав и цветов.

Наблюдение за природой, с помощью трафарета , дарит нашим воспитанникам яркие впечатления и хорошее настроение.

Кечкенәләр төркеме балалары бишек җырларын тыңладылар, текстка туры китереп хәрәкәтләр өйрәнделәр. Тәрбиячеләр фольклор әсәрләренә карата мәхәббәт тәрбияләүне дәвам иттеләр.

Дети младшей группы слушали колыбельные песни, выучили соответствующие движения с текстом. Воспитатели продолжают прививать любовь к фольклорным произведениям.

С целью формирования навыков экологически грамотного поведения в природе и закрепления представлений о многообразии мира цветов, в нашем детском саду был проведен тематический «День цветов», в ходе которого воспитанники знакомились с цветами, растущими на территории детского сада, узнавали их названия, рассматривали сходства и отличия, беседовали о бережном отношении к цветам. Ребята охотно любовались цветами и постарались передать всю красоту цветов в своих творческих работах.

Экологик культура күнекмәләрен һәм табигатьтә балаларның грамоталы тәртибен формалаштыру, чәчәкләрнең матур дөньясының күптөрлелеге турындагы күзаллауларны ныгыту максатыннан, зурлар төркемендә «Чәчәкләр доньясында» тематик көне узды. Балалар узлэре алып килгэн хэм балалар бакчасы территориясендә үскән чәчәкләр белән таныштылар, аларның исемнәрен ныгыттылар, охшашлыкларны һәм аермаларны карадылар, рэсемнэр ясадылар, чәчәкләргә сакчыл мөнәсәбәт турында сөйләштеләр.

Агачтан ясалган пластинкалар белән балалар бик яратып уйныйлар. Ул хәрәкәт маршрутларын төзү өчен кулланыла. Ул төрле төстәге фигуралар җыелмасыннан тора, аларның бер өлеше штырьлар белән тәэмин ителгән, шулай ук «юллар»буенча хәрәкәт итү өчен шарлар да бар. Шогель барышында балаларның вак моторикасы, логик фикерлэве камилләшә. Эйлэнэ тирэ фикерләү күнекмәсе үзләштерелә. Шулай ук күрү координациясе дә үсеш ала.

Комплект пластинок из дерева с углублениями используются для составления маршрутов движения. Он состоит из набора фигурок разных расцветок, часть из которых снабжена штырьками, а также шариков для передвижения по «дорожкам». В ходе занятий у ребенка совершенствуется мелкая моторика, он учится простым логическим рассуждениям. Происходит освоение навыка пространственного мышления. Одновременно развивается зрительная координация.

15 май – ХАЛЫКАРА ГАИЛӘ КӨНЕ
Гаилә гомер-гомергә яшәешнең башлангычы булды. Ул – кешенең төп терәге, җәмгыятьнең рухи сәламәтлеге чыганагы. Гаилә – ул җылылык, мәхәббәт, ышаныч учагы. Аның төп бурычы – балалар үстерү, аларга лаеклы белем бирү, тормышта үз юлларын табарга өйрәтү. Нәкъ менә гаиләдә бала шәфкатьлелек, намуслылык, хезмәт һәм патриотик тәрбиянең беренче сабакларын ала.
Зурлар төркемендә "Әниемнең һөнәре" темасы астында флорист әниләр белән очрашу узды. Чәчәктән композицияләр ясау буенча масстер-класс карадылар, чәчәкләрне танып исемнәрен истә калдырдылар. Соңыннан төрле уеннар аша белемнәрен ныгыттылар.

Пластилин белән эшләү балаларда һәрвакыт зур кызыксыну уята һәм матур эшләр булдыру теләген уята.Әмма кечкенә яшьтәге балаларда үз эшләрен булдыру осталыгы әле формалашмаган.Шуна күрә пластилинография техникасы пластилин белән кәгазьгә,картонга төрле рәсемнәр ясаудан гыйбәрәт.Пластилин белән буяу баланын фантазиясен,фикерләвен,вак-кул моторикасын үстерү өчен бик кызыклы,нәтиҗәле чара булып тора.
Работа с пластилином всегда вызывает у детей огромный интерес и пробуждает желание создавать красивые работы. Но в младшем дошкольном возрасте навык самостоятельного создания работ еще не сформирован. Поэтому пластилинография – техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе является доступной малышам.Рисование с помощью пластилина — это очень интересное, эффективное средство для развития воображения и мелкой моторики у ребенка.

Бөек Җиңүнең 79 еллыгы уңаеннан уздырылган бәйрәм парадында мәктәпкә әзерлек төркеме балалары катнашты.