В ходе практической деятельности воспитанники 1 младшей группы постигали  основы безопасности жизнедеятельности. Дети узнали, что нельзя трогать пакеты, игрушки и другие посторонние предметы на улице и в помещении. Целью работы с детьми является  развитие внимания, наблюдательности, воспитание осторожности, бдительности. //  Практик эшчәнлек барышында 1 кече төркем тәрбияләнүчеләре тормыш иминлеге нигезләрен үзләштергән. Балалар пакетларга, уенчыкларга һәм башка чит предметларга кагылырга ярамаганлыгын белделәр. Балалар белән эшләүнең максаты игътибарны, күзәтүчәнлекне үстерү, саклык, уяулык тәрбияләү.

Международный день пожилого человека, отмечаемый с 1991 года – это напоминание молодому поколению о том, что старость нуждается в поддержке, любви, заботе. В честь праздника,  Степанова Н.В., воспитатель 1 младшей группы и  семьи воспитанников,   выпустили групповую праздничную газету для бабушек и дедушек. // 1991 елдан бирле билгеләп үтелә торган Халыкара өлкән яшьтәге кеше көне - яшь буынга картлыкның ярдәмгә, мәхәббәткә, кайгыртуга мохтаҗ булуын искә төшерү. Бәйрәм хөрмәтенә,  Степанова Н.В., 1 кече төркем тәрбиячесе һәм тәрбияләнүчеләр гаиләләре, әбиләр һәм бабайлар өчен төркемле бәйрәм газетасы чыгардылар.

Сотрудники Краеведческого музея познакомили воспитанников разновозрастной группы с путеводителем, который создан с большой любовью к родному краю, украшен творчеством лениногорских детей и наполнен рассказами о достопримечательностях г.Лениногорска и района. Дошкольники   совершили интерактивное путешествие  по родному краю и узнали 10 интересных факта о городе. // Краевед музее хезмәткәрләре төрле яшьтәге төркемнең тәрбияләнүчеләрен туган якка зур мәхәббәт белән тудырылган юл күрсәткече белән таныштырды, Лениногорск һәм районның истәлекле урыннары турында сөйләделәр. Укучылар туган як буйлап интерактив сәяхәт ясадылар һәм шәһәр турында 10 кызыклы фактны белделәр.

Воспитанники разновозрастной группы совместно с педагогами посетили музей в Доме Детского Творчества. Егорова Н.М. рассказала о национальной культуре татарского народа, ребята смогли воочию увидеть  предметы быта и национальные костюмы. Виртуальная экскурсия по городу Лениногорск позволила дошкольникам узнать и увидеть важные места, познакомиться с его  историей и культурой. //  Төрле яшьтәге төркемнең тәрбияләнүчеләре педагоглар белән бергә Балалар иҗаты йортында музейда булдылар. Егорова Н.М. татар халкының милли мәдәнияте турында сөйләде, балалар көнкүреш әйберләрен һәм милли костюмнарны үз күзләре белән күрә алдылар. Лениногорск шәһәре буенча виртуаль экскурсия мәктәпкәчә яшьтәге балаларга мөһим урыннарны белергә һәм күрергә, аның тарихы һәм мәдәнияте белән танышырга мөмкинлек бирде.

С целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма, формирования представлений детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках, с детьми были рассмотрены иллюстрации с дорожными ситуациями на улице, направленными на формирование правильного поведения на дороге, «Как бы ты поступил?», плакат «Уроки безопасности» и опасными ситуациями угрожающими здоровью и безопасности ребенка, проводились дидактические игры и упражнения: «Собери картинку», «Собери машину», «Сломанный светофор». Для родителей созданы папки-передвижки, вручены памятки.

Ребенок должен максимально эффективно для своего возраста усвоить правила дорожного движения для дошкольников. Первыми помощниками в этом выступают, конечно же, родители и воспитатели ДОУ. В целях воспитания чувства осторожности и осмотрительности в детях педагоги совместно с воспитанниками организовали раздачу памяток "Безопасность на дорогах" родителям. 

В рамках профилактического мероприятия «Внимание-дети!» в целях развития у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, Холодковой М.А., внештатным инспектором по ДДТТ была организована пешеходная экскурсия «Шагающий автобус» с воспитанниками средней группы. В ходе данного мероприятия Марина Александровна обратила внимание воспитанников на дорожные знаки и светофоры на перекрестках. Ребята вспомнили их назначение и применили знания на практике.//“Игътибар-балалар!” дигән профилактик чара кысаларында мәктәпкәчә яшьтәге балаларда урамнарда һәм юлларда, Холодковой М.А. урамнарда һәм юлларда хәвефсез үз-үзеңне тоту күнекмәләрен үстерү максатыннан, ДТТ буенча штаттан тыш инспектор булып урта төркем тәрбияләнүчеләре белән “Шагающий автобус” җәяүле экскурсиясе оештырылды. Әлеге чара барышында Марина Александровна тәрбияләнүчеләрнең игътибарын юл билгеләренә һәм юл чатларында светофорларга юнәлтте. Малайлар аларның кайда булуларын искә төшерделәр һәм белемнәрне гамәлдә кулландылар.

Обучение правилам дорожного движения в детском саду — это важная необходимость, поэтому различные мероприятия по безопасности дорожного движения всегда актуальны в нашем ДОУ. Сегодня наши воспитанники раздали памятки водителям «Будьте осторожны на дорогах» и закрепили знания, умения и навыки безопасного поведения на дорогах города. //«Балалар бакчасында юл хәрәкәте кагыйдәләренә өйрәтү - мөһим зарурлык, шуңа күрә юл хәрәкәте куркынычсызлыгы буенча төрле чаралар безнең балалар бакчасында һәрвакыт актуаль. Бүген безнең тәрбияләнүчеләр «Юлларда сак булыгыз» йөртүчеләренә белешмә тараттылар һәм шәһәр юлларында хәвефсез эш күнекмәләрен ныгыттылар.

Лето – замечательная пора, время прогулок, забав, отдыха и веселья. Ну а в детском саду главное в летний период – это прогулка. Прогулка даёт возможность детям в подвижных играх, в разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Сегодня у ребят 1 и 2 младшей групп была не просто прогулка. Они приняли участие в квест-игре "В поисках клада". Для начала ребята починили испорченную карту, а потом с удовольствием  прошли по маршруту, указанному на ней, и выполняли задания. Ребята весело провели время, а наградой стал найденный клад. // Җәй - искиткеч вакыт, күңел ачулар, ял һәм күңел ачулар вакыты. Ә балалар бакчасында иң мөһиме җәйге чорда - ул йөреп кайту. Юл йөрү балаларга хәрәкәтчән уеннарда, төрле физик күнегүләрдә үз ихтыяҗларын канәгатьләндерергә мөмкинлек бирә. Бүген 1 һәм 2 кече төркем егетләрендә ял итү генә түгел иде. Алар "Хәзинә эзләп" квест-уенында катнашты. Башта балалар бозылган картаны төзәттеләр, аннары рәхәтләнеп анда күрсәтелгән маршрут буенча үттеләр һәм биремнәрне үтәделәр. Малайлар күңелле итеп вакытны үткәрделәр, ә бүләк табылган хәзинә булды.

Дидактическая игра: «Эхо»

Цель игры: Развитие правильного произношения звуков.

Что нужно для игры: Ничего.

Описание обучающей игры: произносит любой гласный звук, а ребёнок повторяет его, но тихо. Например, вы громко говорите «УУУ». А ребёнок тихо отвечает «ууу». Как только освоитесь, начините использовать сочетания гласных звуков. Например «ау», «ао», «ия» и т.д. На следующем этапе добавляйте согласные «му», «мы», «на». А потом переходите к коротким и длинным словам.

Следите за правильностью произношения звуков. Поправляйте ребёнка и просите снова произносить сложные для него сочетания звуков.

Дидактическая игра: «Детская экскурсия»

Цель игры: Расширение словарного запаса. Развитие правильного произношения слов. Расширение кругозора ребёнка и представлений о мире.

Что нужно для игры: Любое новое место.

Описание обучающей игры: приходите с ребёнком в любое новое место. Указываете ладонью на окружающие вас предметы и рассказываете о них. Иногда задаёте вопросы или просите повторить названия. Например, приходите на новую детскую площадку и говорите: «Смотри это качели. На них дети раскачиваются. Какого качели цвета? Красного? Ну почти. Они розовые. Это как красный, только светлее. А вот это рукоход. Его так назвали, потому что по нему можно передвигаться, перехватываясь между перекладинами руками. Получается, как будто человек «ходит» на руках. Необычное слово, правда? Повтори, как это штука называется? Верно – рукоход».

Дидактическая игра: «Сказка с вопросами»

Цель обучающей игры: Развитие правильного произношения. Расширение словарного запаса. Формирование умения отвечать на вопросы. Развитие памяти и внимания у ребёнка.

Что нужно для игры: сказка или детские рассказ.

Описание обучающей игры: вы читаете сказку. В определённый момент останавливаетесь и задаёте ребёнку вопрос. Например, а какого цвета была шапочка у девочки? Или, а кому девочка несла пирожки?

Постепенно от простых вопросов можно перейти к более сложным, требующим развёрнутых ответов. Например, читая колобка, вы спрашиваете: «как ты думаешь, почему колобок смог убежать от зайца?»

Дидактическая игра: «Слова»

Цель игры: Развитие правильного произношения слов и звуков. Расширение словарного запаса.

Что нужно для игры: Ничего.

Описание обучающей игры: произносите любое слово, а ребёнок называет другое слово на последнюю букву. Например, вы говорите экскаватор, а он говорит рыба.

Ближе к трём годам можно объяснить ребёнку, что такое прилагательное, существительное и глаголы и усложнить игру, попросив называть слова, относящиеся к определённой части речи.

Или способствовать развитию кругозора и словарного запаса ребёнка, называя слова только из определённой категории. Например, вы можете сказать, что можно называть только животных. Или называть только то, что есть у вас дома.

Дидактическая игра: «Телефон»

Цель игры: формирование умения кратко, но понятно описывать ситуации, явления, события. Расширение словарного запаса. Развитие умения согласовывать слова в одном предложении по падежу и времени. Развитие правильного произношения слов.

Что нужно для игры: любая игрушка или предмет похожий на телефон.

Описание обучающей игры: вы говорите малышу – давай научимся разговаривать по телефону. Даёте игрушку или предмет обозначающие телефон другому взрослому или старшему ребёнку и на примере показываете, как можно общаться по телефону. А затем передаёте телефон малышу и начинаете разговаривать с ним. Поначалу его ответы будут короткими и односложными. Да, нет, не знаю, мама, папа, играю. Поэтому вам придётся задавать уточняющие вопросы. А с кем ты играешь? А что сказал папа?

По мере развития умений ребёнка его ответы будут всё более полными и развёрнутыми.

Дидактическая игра: «Повторяй за мной слова»

Цель игры: Развитие правильного произношения слов и звуков. Связности речи. Расширения словарного запаса.

Что нужно для игры: Ничего. Только немного времени и фантазии. В эту игру можно играть, пока вы едете с ребёнком в транспорте или идёте в магазин.

Описание обучающей игры: произносите слова или словосочетания. Просите ребёнка повторять за вами. Например, вы говорите: «кукла спит». Ребёнок повторяет за вами: «кукла спит». Если он говорит не чётко или неправильно – поправьте его. Повторите словосочетание медленнее и как можно чётче и попросите его постараться произнести словосочетание правильно. 

После нескольких десятков повторений попросите ребёнка придумать и произнеси несколько фраз – а затем повторите за ним. Выступая в роли «учителя» ребёнок не только учится произносить слова, но и развивает свою фантазию и творческое мышление.

В эту игру можно играть с несколькими детьми одновременно. При этом взрослый или один из детей будет выступать в роли учителя – а остальные будут повторять за ним.

Постепенно вы можете делать словосочетания длиннее или вводить незнакомые детям слова, предварительно объяснив их смысл. За несколько месяцев можно пройти путь от простых фраз типа «Мама готовит» до более сложных предложений, таких как «Архитектор проектирует мост для областной дороги».

Дидактическая игра: «Закончи слово»

Цель игры: Развитие правильного произношения. Расширение словарного запаса. Развитие внимания. Развитие умения описывать предметы.

Что нужно для игры: Ничего. В игру можно играть в любом месте без дополнительного инвентаря.

Описание обучающей игры: Указывайте раскрытой ладонью на любой предмет, произносите часть его названия и просите ребёнка закончить за вами слово. Например, показываете на шкаф и громко, чётко, медленно говорите «это шка...» а ребёнок добавляет «ф». Показываете на диван и говорите «это див...» а малыш заканчивает «ан».

Ребёнок сразу может произносить вместо последнего слога всё слово. Например, говорить полностью шкаф или диван.

После того как ребёнок освоится с правилами игры, можно усложнить её. Например, говорить только первую букву слова. Показываете дверь и говорите это «Д», а ребёнок произносит «дверь».

Затем игру можно ещё немного усложнить и обходиться без подсказок. Указываете раскрытой ладонью на куртку и спрашиваете: «Что это?»  Если ребёнок не может ответить – сообщаете ему название. Кратко рассказываете о назначении вещи и просите её потрогать. А затем снова спрашиваете, «как это называется?».

Дидактическая игра: «Что делает игрушка?»