20 января отмечается всемирный день снега или зимних видов спорта. Но сегодня, в связи с низкой температурой воздуха, погулять и поиграть на улице возможности нет, дети 2 младшей группы N2 сделали коллективную работу "Сугробы под рябиной ". В качестве сугробов использовались ватные диски,а снег ребята рисовали пальчиками. Учим детей эмоционально реагировать на красоту и изысканность природы зимой,радоваться общению с ней, развивать творческую фантазию и работать коллективно.

20 гыйнварда Бөтендөнья кар һәм кышкы спорт төрләре көне билгеләп үтелә. Әмма бүген, һава температурасы түбән булу сәбәпле, урамда йөрергә һәм уйнарга мөмкинлек юк, N2 кече төркеме балалары "миләш астында кар көртләре "дигән күмәк эш башкардылар. Кар көртләре сыйфатында мамык дисклар кулланылды, ә карны балалар бармак белән ясадылар. Балаларны кышын табигатьнең матурлыгына һәм изысканнасына эмоциональ рәвештә реакция белдерергә,аның белән аралашырга, иҗади фантазияне үстерергә һәм коллектив белән эшләргә өйрәтәбез.

Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты,  включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей, она способствует тому, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных кружков; продукты театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, спектакли, концерты) могут вноситься в содержание праздников и  развлечений.

Балалар бакчасында театральләштерелгән эшчәнлек барлык режим моментларны да үз эченә ала, барлык дәресләргә, буш вакытларында балалар һәм өлкәннәрнең уртак эшчәнлегенә керешә, балаларның мөстәкыйль эшчәнлегендә тормышка ашырыла ала, ул төркемдәге балалар тормышын мавыктыргычрак, төрлерәк итәргә ярдәм итә. Театральләштерелгән эшчәнлек төрле түгәрәкләр эшенә органик рәвештә кертелергә мөмкин; театральләштерелгән эшчәнлек продуктлары (сәхнәләштерелгән күренешләр, драматизация, Спектакльләр, концертлар) бәйрәмнәр һәм күңел ачу эчтәлегенә кертелергә мөмкин.

Всюду иней серебрится,

Ветка каждая блестит.

Скачет, прыгает синица

И на месте не сидит:

Как бы перья синие

Не покрылись инеем.

Һәркайда Иня көмешләнә,

Һәр тармак ялтырый.

Сикерә, сикерә

Урында да утырмый:

Ничек булыр иде перья зәңгәр

Иней белән капланмадык.

В последние годы с увеличением объёма времени, отводимого на изучение родного (татарского) языка, усилился интерес воспитателей к поиску и использованию новых форм работы на занятиях и кружках родного татарского языка, пробуждающих интерес детей. Для этого воспитатели стали широко использовать художественные приёмы: исполнение песен на татарском языке, чтение стихов на фоне музыки и пр. Дети слушают стихи, тексты на татарском языке, когда они созвучны музыке, действию. В определённой степени изучение родного языка идёт через освоение культуры родного языка. Воспитатель подготовительной группы №13 Рахимова З.М. активно проводит со своими воспитанниками работу в данном направлении.

Соңгы елларда туган (татар) телен өйрәнүгә бирелә торган вакыт күләме арту белән, тәрбиячеләрнең Туган тел дәресләрендә һәм түгәрәкләрендә балаларның кызыксынуы уята торган яңа эш формаларын эзләү һәм куллану белән кызыксынуы көчәйде. Балалар татар телендә шигырьләр, текстлар тыңлыйлар, алар музыкага, гамәлләргә аваз салалар. Билгеле бер дәрәҗәдә туган телне өйрәнү туган тел мәдәниятен үзләштерү аша бара. 13 нче мәктәпкә әзерлек төркеме тәрбиячесе Рәхимова з. м. үз тәрбияләнүчеләре белән бу юнәлештә актив эш алып бара

На занятии средняя группа №10 расширяет представление о зимующих птицах родного края. Учатся узнавать по внешнему виду и называть птиц. Педагоги формируют желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивают у детей познавательный интерес к миру природы. Закрепляют знания о повадках птиц. Вызывают сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам. Учат проявлять заботу о них. Обращают внимание детей на трудное существование птиц, воспитывают бережное к ним отношение, что позволяет выявить познавательный интерес детей и развивать их творческие способности.

Дәрестә 10нчы урта төркем туган якның кышлаучы кошлары турында күзаллауны киңәйтә. Тышкы кыяфәт буенча белергә һәм кошларны атарга өйрәнәләр. Педагоглар аларга комачауламыйча, кошларны күзәтү теләген формалаштыралар. Балаларда табигать дөньясына карата танып-белү кызыксынуларын үстерәләр. Кошлар турында белемнәрен ныгыталар. Кыш көне ач торучы һәм туңдыручы кошларга сусау уята. Алар турында кайгырту күрсәтергә өйрәтәләр. Балаларның игътибарын кошларның авыр яшәешенә юнәлтәләр, аларга сакчыл караш тәрбиялиләр, бу балаларның танып-белү кызыксынуларын ачыкларга һәм аларның иҗади сәләтләрен үстерергә мөмкинлек бирә.

Гармоничное формирование личности ребёнка невозможно без раскрытия и развития его творческих способностей. Именно поэтому в средней группе N 5 особое внимание уделяется театрализованной деятельности, которая помогает увидеть креативный потенциал каждого малыша, а также способствует доступному усвоению знаний, умений и навыков, определённых программой, с гораздо большей продуктивностью. Воспитатели с особой тщательностью подходят к выбору подходящих видов театрализованной деятельности, тем занятий и методике их проведения.

Баланың шәхесен гармонияле формалаштыру аның иҗади сәләтләрен ачудан һәм үстерүдән башка мөмкин түгел. Нәкъ менә шуңа күрә № 5 урта төркемендә һәр сабыйның креатив потенциалын күрергә ярдәм итә торган театральләштерелгән эшчәнлеккә аерым игътибар бирелә, шулай ук программа белән билгеләнгән белемнәрне, осталыкларны һәм күнекмәләрне күбрәк продуктивлык белән үзләштерүгә ярдәм итә. Тәрбиячеләр театральләштерелгән эшчәнлекнең тиешле төрләрен сайлап алуга, дәресләрнең темаларына һәм аларны үткәрү методикасына аерым игътибар белән карыйлар.

Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой стадии - длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Овладев логическими операциями, дошкольник станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.  Сегодня воспитанники старшей группы N 7 создали героев сказки из кубиков Дьенеша, со слов воспитателя, дети проявили всю свою фантазию и проявили усердие при составлении геометрических фигур.

Логик фикерләү образлы һәм фикерләү үсешенең югары стадиясе булып тора. Бу стадиягә ирешү - озак һәм катлаулы процесс, чөнки логик фикерләүне тулы канлы үстерү акыл эшчәнлегенең югары активлыгын гына түгел, ә предметларның һәм чынбарлыкның гомуми һәм әһәмиятле билгеләре турында гомумиләштерелгән белемнәрне дә таләп итә. Логик операцияләрне үзләштереп, мәктәпкәчә яшьтәге балалар игътибарлырак булачак, төгәл фикер йөртергә өйрәнәчәк, кирәкле вакытта проблеманың асылына игътибар итә алачак, башкаларны үз эшләренә ышандырачак. Бүген 7 нче өлкән төркем тәрбияләнүчеләре Деньенеш кубикларыннан әкият геройларын ясадылар, тәрбияче сүзләренә караганда, балалар үзләренең фантазияләрен күрсәттеләр һәм геометрик фигуралар төзегәндә тырышлык күрсәттеләр.

Сохранение и укрепление здоровья детей - одна из важных задач воспитания. С этой целью мы проводим физкультурные занятия, закаливание, играем в подвижные игры, гуляем на свежем воздухе. Малыши 6 гр.очень любят босохождение, игры с мячом, хождение по массажной дорожке.

Балаларның сәламәтлеген саклау һәм ныгыту-тәрбиянең иң мөһим бурычларының берсе. Бу максат белән без физкультура дәресләре, чыныгу үткәрәбез, хәрәкәтле уеннар уйныйбыз, саф һавада йөрибез. 6 яшьлек сабыйлар.бик яраталар босохождение, туп белән уеннар, йөрү буенча массажной дорожке.

Ребенок должен знать, что тушение пожара – это дело взрослых. Ребенок не должен принимать никаких действий по тушению. Нужно научить малыша набирать на телефоне 01, чтобы оповестить о возгорании.  Обучение детей правильному поведению включает в себя усвоение основных правил действия при возгорании:

Нельзя паниковать и прятаться то пожара.

В первую очередь набрать 01, сообщить свое имя и точный адрес.

Сказать о происшедшем соседям.

Не пытаться потушить огонь самостоятельно, сразу же покинуть место возгорания, прикрыв нос влажной тканью.

Если нет возможности выйти из квартиры, нужно выбежать на балкон, плотно закрыть дверь и позвать на помощь взрослых.

Бала янгынны сүндерүнең өлкәннәр эше икәнлеген белергә тиеш.

Бала янгын сүндерү буенча бернинди гамәлләр дә кабул итәргә тиеш түгел. Сабыйны 01 телефоны аша янгын турында хәбәр итү өчен җыярга өйрәтергә кирәк.

Балаларны дөрес тәртипкә өйрәтү үз эченә янгын вакытында төп гамәлләр кагыйдәләрен үзләштерүне ала:

Паниковать һәм янгын урынына качарга ярамый. Беренче чиратта 01 җыярга, үз исемен һәм төгәл адресын хәбәр итәргә.

Күршеләребез турында әйтергә кирәк. Түгел пытайтесь потушить ут мөстәкыйль рәвештә, шунда ук чыгып китәргә урын яну, прикрыв борынын дымлы тукыма.

Фатирдан чыгу мөмкинлеге булмаса, балконга йөгерергә, ишекне тыгыз ябарга һәм өлкәннәрне ярдәмгә чакыртырга кирәк.

Поздравляем вас с заслуженной победой в конкурсе, желаем не останавливаться на достигнутом, всегда двигаться вперед, покорять любые вершины. Пусть на пути к успеху Вам всегда светит счастливая звезда!

Сезне конкурста лаеклы җиңүегез белән котлыйбыз, ирешелгәннәрдә тукталып калмаска, һәрвакыт алга баруыгызны, теләсә нинди биеклекләрне яулавыгызны телибез. Уңыш юлында сезгә һәрвакыт бәхетле йолдыз балкысын!