Электронное образование Республики Татарстан

В III муниципальных Чуковских чтениях  принял участие Л. Лев со своей семьёй.
Поздравляем! З место в номинации семейное видео "Читаем и показываем сказки К.И. Чуковского всей семьёй". Молодцы!

III муниципаль Чуков укуларында Л.Лев гаиләсе белән катнашты. Котлыйбыз!  "Бөтен гаилә белән К.И. Чуковский әкиятләрен укыйбыз һәм күрсәтәбез"гаилә видеосы номинациясендә 3 урынга лаек булдылар. ӘФӘРИН!

Детский сад стал призёром (IIместо) муниципального этапа республиканского фестиваля детских театров "Сайяр". Поздравляем!

Балалар бакчасы "Сәйяр"республика балалар театрлары фестиваленең муниципаль этабында призер булды (II урын). Котлыйбыз!

Пазлы являются отличным инструментом для обучения ребенка. Пазлы развивают:

1. Логическое мышление. Составление пазла заставляет ребенка думать и рассуждать, подбирать подходящие детали, принимать решения.
2. Образное мышление. Пазлы положительно влияют на зрительное восприятие объектов. Перед началом игры ребенок должен изучить нанесенное на упаковку изображение, запоминать и пользоваться полученной информацией при сборке.
3. Зрительную память. Для сборки картинки ребенку нужно запомнить изображение. Собирая пазл и посматривая время от времени на упаковку, дети тренируют зрительную память.
4. Концентрацию внимания. Ребенок подбирает детали методом проб и ошибок. Это требует повышенной концентрации внимания. Также у ребенка тренируется координация рук и глаз.
5. Мелкую моторику. Это скоординированные движения рук, направленные на совершение действий с мелкими деталями. Ребенок учится брать руками небольшие предметы и правильно располагать их в пространстве. Кроме того, мелкая моторика напрямую связана с развитием речи.
6. Речевые навыки. Собирая мозаику вместе с родителями, ребенок активно задает вопросы, запоминает названия предметов, учится общению с окружающими.
7. Восприятие предметов. До решения головоломки ребенок запоминает формы, цвета и размеры. Также он учится собирать целое из частей.
8. Терпение и усидчивость. Собрать картинку с первого раза удается не всегда. Перед ребенком встает проблема тщательного поиска подходящей детали. Нужно найти подходящий по цвету элемент, правильно вставить его в уже собранную часть пазла. Это требует терпения и вдумчивости.

Пазллар баланы өйрәтү өчен бик яхшы корал булып тора. Пазлларны үстерәләр:

1. Логик фикерләү. Пазл төзү баланы уйларга һәм фикер йөртергә, туры килгән детальләрне сайларга, карарлар кабул итәргә мәҗбүр итә.
2. Образлы фикерләү. Пазллар объектларны күрү аша кабул итүгә уңай йогынты ясый. Уен башланыр алдыннан бала төргәккә төшерелгән сурәтне өйрәнергә, алынган мәгълүматны истә калдырырга һәм җыю вакытында файдаланырга тиеш.
3. Күрү хәтере. Рәсем җыю өчен Балага сурәтне истә калдырырга кирәк. Пазл җыеп, вакыт-вакыт савытка карап, балалар тамаша хәтерен күнектерә.
4. Игътибарны туплау. Бала детальләрне сынау һәм хаталар ысулы белән сайлый. Бу игътибарны арттырып туплауны таләп итә. Шулай ук балада кул һәм күз координациясе дә шөгыльләнә.
5. Вак моторика. Бу кулларның вак детальләр белән хәрәкәтләр башкаруга юнәлдерелгән координацияле хәрәкәтләре. Бала кечкенә предметларны куллары белән алырга һәм аларны пространствода дөрес урнаштырырга өйрәнә. Моннан тыш, вак моторика сөйләм үсеше белән турыдан-туры бәйләнгән.
6. Сөйләм күнекмәләре. Ата-аналары белән бергә мозаика җыеп, бала актив рәвештә сораулар бирә, предметларның исемнәрен истә калдыра, тирә-юньдәгеләр белән аралашырга өйрәнә.
7. Предметларны кабул итү. Башваткыч чишелгәнче бала формаларын, төсләрен һәм үлчәмнәрен истә калдыра. Шулай ук ул өлешләрдән тулаем җыярга өйрәнә.
8. Сабырлык һәм тырышлык. Беренче тапкырдан картинканы һәрвакытта да җыеп булмый. Бала алдында туры килгән детальне җентекләп эзләү проблемасы килеп баса. Төсе буенча туры килгән элементны табарга, аны пазлның җыелган өлешенә дөрес итеп куярга кирәк. Бу сабырлык һәм уйлап эш итүне таләп итә.