Развиваем мелкую моторику, координацию рук, пальцев, тактильное  восприятие.

Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка. В них он осмысливает и познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Являясь важным средством физического воспитания, подвижная игра одновременно оказывает оздоровительное воздействие на организм ребенка. Это в свою очередь оказывает благотворное влияние на психическую деятельность. Велика роль подвижной игры в умственном воспитании ребенка: дети учатся действовать в соответствии с правилами, овладевать пространственной терминологией, осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир. В процессе игры активизируются память, представления, развиваются мышление, воображение, увеличивается словарный запас, обогащается речь детей. Большое значение имеют подвижные игры и для нравственного воспитания. Дети учатся действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям. Правила игры дети воспринимают как закон, и сознательное выполнение их формирует волю, развивает самообладание, выдержку, умение контролировать свои поступки, свое поведение. В игре формируется честность, дисциплинированность, справедливость. В подвижных играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту движений, их образность, у них развивается чувство ритма. Они овладевают поэтической образной речью.

Одной из наиболее актуальных и важных задач подготовки детей к школе является развитие логического мышления и познавательных способностей дошкольников, формирование у них элементарных математических представлений, умений и навыков.

«Каждый дошкольник-маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир».

Дидактическое упражнение "Гимнастика для зверят"

Цель: Совершенствовать технику основных движений; формировать потребность в двигательной активности; поддерживать проявление творческой самостоятельностии детей в подвижных играх; воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

"Чудо-хохлома" - роспись сахарницы. Цель:воспитывать интереск деокаративно-прикладному искусству, продолжать знакомить детей с народным промыслами, вызвать у детей желание оформить плоскостную "сахарницу" элементами хохломской росписи, закрепить знания детей о цветовой гамме и о элементах хохломской росписи (ягоды, цветы, завиток).

Подвижная игра "Хитрая лиса"

Задачи: Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами. Развивать внимание и мышления. Учить называть персонажей и их действий.

Цель: побуждать детей к импровизации. 

Бурычлар:персонажлар белән аралашуның беренче тәҗрибәсе ярдәмендә театральләштерелгән уенга кызыксыну уяту.Устерергә игътибар һәм фикерләүне. Персанаҗларны аларны галеәлләре дип аталга өйрәтергә.

Максат: балаларны импровизациялләугә өндәү.

Декоративное рисование "Гжельская роспись"

Учить детей сравнивать по признаку цвета, воспроизводить линии в рамках, развивать зрительно - моторную координацию. Задания: Раскрась татарский узор. Өйрәтергә, балаларны чагыштру буенча билгесе төстә, кысаларында линия кабатлау ,үстерергә тамаша-моторную координацию. Биремнәр: татар бизәге яса.