Театр – это радость для детей. Дети дошкольного возраста очень впечатлительны. Театрализация художественных произведений помогает им ярче и правильнее познавать мир и воспринимать содержание этих произведений. Театр - это не только развлечение. Очень важно его воспитательное и
познавательное значение. В этот прекрасный период детства начинают формироваться личное отношение к окружающему, характер, интересы.
Именно в этом возрасте закладываются нравственные законы жизни. Поэтому очень важно через театр показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия. Спектакли и представления очень любимы детьми. Увиденное и впечатлившее в театре расширяет кругозор детей. Дети активизируют свою речь, учатся вступать в беседу, рассказывать о спектакле друзьям, родителям. Всё это способствует умению вести диалог и передавать свои впечатления в монологе.

Не у всех детей есть возможность провести лето на даче. А у нас в теплице и на огородике наши ребята с пользой и удовольствием проводят время. Теперь они знают, что вырастить любимые овощи совсем не трудно. Наши юные агрономы в восторге от урожая, сбор которого для них — лучшее времяпровождение.
Группа 11. Воспитатель Бондаренко Светлана Камилевна.

Сенсорное развитие – это развитие особого метода познания мира с помощью органов чувств. Например, визуальное восприятие помогает различать предметы по цвету, форме, аудиальное – по тону и громкости, тактильное – по фактуре, температуре и т.д. Развитие сенсорики начинается с того, что ребёнок изучает особенности разных предметов. Основная задача педагога во время сенсорного воспитания – помочь детям упорядочить хаотичные представления о вещах реальной действительности: от игрушек до произведений искусства. Другие цели сенсорного воспитания: заложить у детей основу для развития интеллекта, сформировать наблюдательность, внимание, воображение, расширить словарный запас. 
12 группа. Занимательная сенсорика "Овощи и их семена". Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук. Знакомить детей с растениями (фасоль, тыква, кукуруза, подсолнух).  Задания: сортировать семена по овощам.
Воспитатель Карпова Татьяна Валентиновна.

Продолжается работа по расширению представлений детей об осени и урожае, фруктах и овощах, а также о сельскохозяйственных профессиях.
Группа 6. Рисование "Праздник урожая".
Воспитатель Марамзина Ляйсан Фанисовна.

Собирать конструктор – дело увлекательное. Конструирование является наиболее естественным и любимым для ребёнка занятием. В нашем детском саду созданы все условия для развития и реализации способностей каждого ребёнка, в том числе созданы условия для развития творческого потенциала средствами конструирования из деталей самых разнообразных конструкторов. Ребята на занятиях с удовольствием фантазируют и сооружают интересные конструкции. На очередном занятии ребята 3 группы конструировали «Микрорайон города», представив каким он будет в ближайшем будущем.
Воспитатель Кузнецова Елизавета Владимировна.

В 10 группе прошло занятие по лепке на тему «Утенок». Цель занятия: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, придавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв, хвостик). Задачи: закреплять приемы лепки, упражняя в использовании приема прищипывания, оттягивания; развивать умение в сглаживании швов между деталями.
Воспитатель Сергеева Наталья Сергеевна.

Планетарий помогает обучить всему, что связано с окружающим миром, но обучение здесь идёт не через запоминание слов, понятий, терминов, а через впечатление, погружение, через присутствие, через приобщение к духу науки и языку природы. Здесь в увлекательной и доступной форме рассказывается о законах природы и их проявлениях.
Группы 7, 9, 12. Первый поход в планетарий.
Воспитатели Айгуль Занифовна, Фарида Лябибзяновна, Татьяна Валентиновна.

История дымковского промысла насчитывает около 400 лет. Глиняная игрушка, выполненная методом ручной лепки, прошедшая обжиг при температуре 850 градусов, побеленная и расписанная яркими темперными красками традиционными орнаментами, характерными только для этого промысла, украшается ромбами из золотой потали или сусального золота. Для дымковских игрушек характерно большое разнообразие форм – это фигурки и свистульки в виде животных и птиц, коней, всадников, нарядных барынь и деревенских крестьянок. Сегодня мастерство, как и прежде, бережно передаётся от опытных мастеров молодым, тем самым сохраняется преемственность поколений в народном художественном промысле. Ознакомившись с темой дымковских игрушек, дети 10 группы приступили к рисованию дымковских птичек.
Воспитатель Сергеева Наталья Сергеевна.

Причины всё более активного вхождения робототехники в дошкольное образование связаны с её возможностями и решаемыми с её помощью задачами:
• развитие мелкой моторики за счёт работы с мелкими деталями конструкторов;
• навыки математики и счета: на уровне подбора деталей приходится иметь дело с элементами разной длины, сравнением деталей по величине и счётом в пределах 10-15;
• навыки конструирования, знакомство с основами механики;
• работа в команде: дети могут выполнять масштабную модель вдвоём или втроём;
• навыки презентации: когда проект завершён, надо о нём рассказать.
Робототехника удивительным образом соединяет все поставленные задачи в себе. Причем всё это делается в игровой форме и с понятными для ребёнка учебными материалами (конструкторами).
Группа 5. Кружок робототехники.
Воспитатель Валеева Ильвира Ильдусовна.

12 октября в МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида N31" Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан состоялся зональный семинар-практикум для педагогов дошкольных образовательных учреждений "Педагогические инновации воспитания и обучения детей раннего возраста в условиях реализации ФОП ДО". Задачи семинара-практикума:
- обмен опытом работы педагогов ДОУ в направлениях воспитания, развития и обучения детей раннего возраста;
- расширить и структурировать имеющиеся у педагогов знания о работе с детьми с 1 года до 3 лет;
- поиск эффективных форм, методов, приемов и новых технологий работы в ДОУ с детьми раннего возраста (1-3 лет).
В данном мероприятии приняли участие заведующий Ландыш Ришатовна и старший воспитатель Ирина Ягъсуповна.
Для гостей семинара-практикума в холле ДОУ была организована выставка авторских методических и дидактических разработок. В ходе семинара педагогами были показаны мастер-классы «Технология «ХЕППЕНИНГ» в развитии творчества детей раннего возраста», «Инновационная арт-методика «Шифоновая радуга» в работе с детьми раннего возраста», «Куклотерапия в работе с детьми раннего возраста», «Тестопластика как средство всестороннего развития детей раннего возраста» и др. Также спикеры мероприятия, используя материалы презентаций, продемонстрировали свой опыт работы в различных тематиках: «Система взаимодействия коллектива и семьи в период адаптации ребенка к условиям ДОО», «Нейрологопедические игры в работе с детьми раннего возраста», «Логоритмика для детей раннего возраста», «Применение инновационных технологий при организации театрализованной деятельности детей раннего возраста», «Сюжетно-ролевая игра, как средство социально коммуникативного развития детей раннего возраста», «Сенсорные игры как эффективная практика развития детей», «Игровые технологии в работе с детьми раннего возраста», «Нетрадиционные техники рисования как средство развития сенсорных способностей детей раннего возраста», «Кошка – спокошка для адаптации», «Развитие игровых навыков у детей раннего возраста через использование многофункционального пособия чудо-куб» и др. В рамках мероприятия педагоги представили вниманию присутствующих многофункциональные дидактические пособия и игры, видеофрагменты работы с детьми. Данная встреча позволила её организаторам продемонстрировать свой успешный опыт работы коллегам, а гостям семинара приобрести новые знания, способствующие повышению педагогической компетенции, что в свою очередь приведёт к повышению эффективности и качеству обучения и воспитания дошкольников.