Учитель-дефектолог Ибрагимова Р.К. провела с учащимися 6б класса открытый урок по математике на тему "Решение задач на движение". Педагог закрепила у учащихся умение решать задачи на движение арифметическим способом с опорой  на схемы, таблицы, краткие записи, используя знание зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (скорость, время, расстояние).  На протяжении всего урока педагог создавала условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать  выводы. Резеда Камилевна развивала  вычислительные навыки   путём привлечения занимательного материала,  создания проблемных ситуаций.    Урок был построен в соответствии с ФГОС, используя информационно­коммуникативные технологии.  На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.  Педагог применяла деятельностный метод обучения, который был реализован в  следующих видах деятельности: учебной и учебно­исследовательской.  На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую  деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже  имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.  Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды  деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.   Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока  выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и  психологических особенностей детей. В конце урока учащиеся на индивидуальных ноутбуках прошли тесты по теме "Решение задач на движение" в сервисе LearningApps. Во время рефлексии учащиеся не только повторили правила дорожного движения, но и при помощи светофора поставили оценку себе и своим знаниям.