Кечкенәләр һәм уртанчылар төркеме балалары белән дә әниләр көненә багышлап "Әнием-күз нурым "дип исемләнгән күңел ачу кичәсе үткәрдек.Милли төсмерләр белән бизәлгән ,әниләргә багышланган җырлар,шигырьләр белән үрелеп барган бәйрәм иртәсендә балалар теләп катнаштылар .

 Бакчабызның мәктәпкә эзерлек төркеме балалары әниләрен "Әниләр көне белән котлап "Кунакка йөрешү"дигән бәйрәм иртәсе куйдылар.Балалар татар халкының  җырлы-биюле уеннары,такмак-такмазалары,җыр,биюләре белән беррәттән мари,удмурт,рус халкының да биюләрен теләп башкардылар. 

  Зурлар  төркемендә әниләр көненә багышланган "Уйнап-җырлар чагыбыз"дигән фольклор бәйрәме үтте. Бәйрәмдә халкыбызның элеккеге җырлы-биюле уеннары ,әниләргә багышланган җырлар ,шигырьләр белән үрелеп барды. Музыка җитәкчесе:Ибраһимова И.Г.

 Барлык балалар да  уйнарга яраталар :  кечкенәләр төркемедә дидактик уеннардан күренеш./ Все дети любят играть! Дети младшей группы тоже не исключение. Особенно они любят дидактические настольные игры.

 Гаилә-кешенең иң беренче һәм иң зур тәрбиячесе.Икенче кече яшьтәге балалалар төркемендә режим вакытларында "Гаилә" сюжетлы-рольле уеннын бик яратып уйныйлар./Семья  естественная среда обитания ребенка. Именно здесь закладываются предпосылки развития физически и духовно здорового человека. К тому же семья для ребенка - это и своего рода убежище, обеспечивающее его выживание. Вот почему одним из основных видов деятельности ребенка - в игре  он отражает свой внутренний мир.учится быть гражданином ,членом этого общества

Балалар бакчасының еллык планы нигезендә буген тәрбиячеләр өчен шигырь өйрәту методикасы буенча консультация булды ./Согласно по годовому плану сегодня провели консультацию о теме:"Методика заучивания стихотворений"

Нәниләрнең икенче төркемендә режим вакытларында "Гөлбикә" исемле курчак белән уеннар уйныйлар./Режимных моментах дети второй группы раннего возраста играют татарские народные игры. 

 Зурлар төркеме әти-әниләре «Безнең гаилә” темасына  лэпбуклар ясап алып килделәр.Гаилә темасына кагылышлы мәкаль,табышмакларны,төрле дидактик уеннарны яратып уйныйлар.Үзара аралашып диалогик сөйләмнәрен баеталар./Родители старшей группы сделали  лэпбуки и на тему »Наша семья».В лэпбуках много игр.У детей развивается диалогический разговор.

 Нәниләрнең беренче төркемендә музыка эшчәнлеге фольклор ярдәмендә үтә . Ягымлы тавыш белән әйткән әйтемнәр, эндәшләр баланың күңелен күтәрә. Нәкъ фольклор элементлары аша без балаларга ярату, кайгырту, ышану хисләрен җиткерәбез. Бигрәк тә баланың балалар бакчасына беренче килгән көннәрендә фольклорга мөрәҗәгать итү аларның яңа мөхиткә күнегүен шактый җиңеләйтә./Фольклор оказывает психофизическое воздействие на ребенка: вызывает радостные эмоции, координирует движения малыша, учит преодолевать страх.Одним из важных условий адаптации детей  является создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляет активность.

 Мәктәпкә әзерлек төркеме Балтачыбызның Шушма елгасы буена экскурсиягә  барды. Шушма елгасының тирә-ягында үскән тал агачларын күзәттек, елганың шаулап акканың тыңладык. Балалар елга буйларын пычратмаска сүз бирделәр./С детьми подготовительной группы ходили на экскурсию к реке Шошма.Наблюдали за ивами, которые растут на берегу Шошмы, слушали как шумит река. Провели беседу о том, что нельзя засорять речку и прибрежье.