23 февраль-Ватанны саклаучылар көне, безнең нәниләребез үз куллары белән әтиләренә бүләкләр ясадылар. Күңел җылысын кушып ясалган бу бүләкләр, әтиләргә бик кадерле.

Һәр милләттә исеме телгә алынуга ихтирам уята торган шәхесләр була. Муса Җәлил әнә шундый исемнәрнең берсе. Юк, ул исем генә түгел, бәлки тирән мәгънәле символ да. Чөнки бу исемнең синонимнары булып батырлык, кыюлык, каһарманлык, талантлылык, ватанпәрвәрлек,тугрылык кебек тирән мәгънәле сүзләр тора. Ул, чыннан да, бу сүзләрнең һәммәсенә лаек кеше. Муса Җәлил диюгә, татар халкын, ә татар халкы диюгә М.Җәлил күз алдына килә. Аның шәхесен һәм батырлыгын бөтен дөнья белә. Димәк, ул халкыбызның горурлыгы.Үзе үлсә дә, аның исеме, шигырьләре мәңгелек, ул һәрвакыт халык күңелендә яши.

 Занятие вакытында тәрбияче балаларны бүгенге көннең нинди көн икәнлеге белән таныштырды. 

Максатлар:

1. Яраткан кешеңнең, мәхәббәтнең кадерен белү хисе, матурлыкка, иҗадилыкка мәхәббәт тәрбияләү.

2. Изге Валентин көненең килеп чыгышы турында мәгълүмат бирү.

3. Үзеңнең характер сыйфатларыңны яхшырту өстендә эшләү, үзеңдә башка кешеләр яратырлык яклар булдыру.

4. Балаларга бүләк итеп, йөрәкләр бирде.

Музыка дәресләрендә күптөрле җыр күнегүләре кулланыла. Тик аларны башкарганчы, балаларны музыкаль авазларны кабул итәргә өйрәтергә кирәк.Бала нәрсә һәм ни өчен җырлаганын аңлап, белеп җырларга тиеш. Шулай булмаганда , ул күнегүләр сүз һәм аваз тезмәләре булудан артмый.

Безнең бакчада тәрбияләнүче балалар музыка шөгелләренсагынып көтеп алалар, алар искиткеч кызыксынучан. Башта җырның иҗекләрен генә көйләп утырган йомшаграк, кыюсызрак 2 яшьлек нәниләребез дә, даими эшләгәндә өченче квартал ахырына җырларның кушымталарын дөрес итеп мөстәкыль җырлый беләләр. Җырлау, гомумән, балаларга бик ошый.Ялгыз һәм күмәк җырлау, түгәрәккә басып җырлы- биюләр физик һәм рухи сәләмәтләндерүгә ярдәм итә.

Преимущества пазлов-головоломок для детей 

1. Развитие координации глаз и рук.
Дети используют метод проб и ошибок, чтобы решить головоломку, и это требует большой концентрации внимания и правильной координации глаз и рук. Ребенок будет пытаться подставить одну или несколько частей пазла, пытаясь решить головоломку.

2. Решение проблем
Пазлы состоят из частей, которые должны быть правильно соединены. Это ставит перед ребенком явную проблему, которую необходимо тщательно решать. В отличие от других игрушек, у головоломок есть только одно решение, и поэтому ребенок продолжает пытаться, пока не добьется успеха.

3. Когнитивные навыки
Пазлы помогают развить навыки мышления и, в зависимости от предмета, на котором основаны головоломки, они узнают различные темы, такие как словарный запас, цвета, алфавит, цифры, формы, транспортные средства, животные и многое другое.

Бу атнаны кошлар атнасы дип билгеләгән идек. Атна буе канатлы дусларыбыз турында сөйләштек: кызыклы занятиелар булды, җимлек янында кошлар ашаттык, апликация ясадык, бүгенге занятие - викторина булды. Максат: балаларны кошлар белән таныштыруны дәвам итү, кошлар турындагы белемнәрен киңәйтү, кошларны танып белергә өйрәтү, кошларга карата кайгыртучанлык, сак мөнәсәбәт  хисләре тәрбияләү.

"Кошлар -  безнең дуслар" дип исемләнгән апликация дәресе үткәрдек. Ата - аналарга күренә торган почмакка урнаштырып, балаларның эшләре белән ата -аналарның ни дәрәҗәдә кызыксынуына игътибар бирдек. Ата - аналарга киңәш: балалары, аларның эшләре  белән ныграк кызыксыннар иде.

«Сөй, хөрмәт ит, ярат китапны» (Г.Тукай.)

Мәктәпкәчә яшьтәге балачак һәр кешенең гомерендә мөһим роль уйный. Мәктәпкәчә яшьтә салынган белем, дөньяга караш, әхлакый һәм мәдәни күзаллау буыннарның тормыш юлын билгели. Цивилизациянең үсешенә, тотрыклылыгына йогынты ясый.

Баланың эчке дөньясы формалашуга аеруча игътибар итәргә кирәк. Бу очракта китап белән аралашу зур ярдәм булып тора. Матур әдәбият белән танышу аркылы бала дөньяның үткәнен, хәзергесен, киләчәген аңлый, анализларга өйрәнә. Аңарда әхлакый һәм мәдәни кыйммәтләр барлыкка килә.

Безнең балалар бакчасының эшчәнлеге, һәр хезмәткәрнең хезмәт вазыйфалары белән таныштыру максатыннан, бакчабызда ата- аналар җыелышы үткәрдек. Детсадның  материаль- техник торышы, көндәлек меню, авырып калган көннәрнең сәбәпләре,  бакчага түләүләр тәртибе, көндәлек режим тәртибе белән бакча мөдире Дилә Вәкил кызы таныштырды. Шөгыльләр тәртибе, уку программалары, көндәлек режимның нечкәлекләре турында тәрбияче Рәзинә Фәргать кызы сөйләде. Уртак аралашу, фикер алышу бик вакытлы, урынлы булды.