Февраль очень активный месяц для наших ребят, проводятся различные мероприятия, посвящённые дорожному движению, ожидается посещение гостей- сотрудников ГИБДД и различные интересные конкурсы.Так же идет активная подготовка к 23 февраля, дети готовят красивый праздник для пап, дедушек и братьев.

             Февраль безнең балалар өчен бик актив ай, юл хәрәкәтенә багышланган төрле чаралар үткәрелә, кунаклар - ГИБДД хезмәткәрләре һәм төрле кызыклы конкурслар булачак. Шулай ук 23 февральгә актив әзерлек бара, балалар әти-әниләр, бабайлар һәм абыйлар өчен матур бәйрәм әзерлиләр.

            8 февраля отмечается день российской науки. Воспитанники средней группы №4 не остались в стороне – проделали эксперименты! Ведь именно младший дошкольный возраст является лучшим временем для привлечения внимания детей к экспериментам, интересным проявлениям в природе.

             8 февральдә Россия фәне көне билгеләп үтелә. 4 нче урта төркем тәрбияләнүчеләре дә читтә калмады – тәҗрибәләр үткәрде. Чөнки балаларның игътибарын экспериментларга, табигатьтә булган кызыклы күренешләргә җәлеп итүне кече яшьтән башларга киңәш ителә

           Улыбка: что может быть дороже? Что может быть ценнее детского смеха и детской улыбки? Наверное ничего. Ведь это чистота и радость, нежность и ласка, доброта и доверие. Наверное, нет никого и ничего чище детской радости. Пусть улыбка всегда не спадает с лица наших детей!

           Бала елмаюыннан да кадерлерәк нәрсә бар? Бала көлүеннән һәм баланың елмаюыннан да кыйммәтрәк нәрсә булырга мөмкин? Мөгаен, бернәрсә дә түгел. Ул бит чисталык һәм сафлык, шатлык-куаныч,наз, яхшылык һәм ышаныч. Бала көлүеннән, шатлыгыннан да кыйммәтрәк, пакьлырак бернәрсә дә юктыр, мөгаен. Шуңа күрә балаларыбызның йөзләреннән елмаю беркайчан да китмәсен!

            Ребёнок-дошкольник активно стремится узнать об окружающем его мире как можно больше. В этом ему помогает познавательная деятельность--самостоятельное проведение опыта ярче откладывается в памяти ребёнка. Дошкольники ставят опыты с водой, воздухом, различными видами почвы, магнитами. У детей дошкольного возраста сильное стремление к наблюдениям, непосредственному контакту с изучаемыми предметами, постановке опытов и экспериментов. Детское экспериментирование во многом похоже на научное, дети испытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации.

              Бакча яшендәге балалар үзен әйләндереп алган тирәлек турында күбрәк белергә омтыла. Бу очракта аңа танып белү эшчәнлеге ярдәмгә килә –үзлектән үткәрелгән тәҗрибәләр бала аңында якты эз калдыра. Бакчада су, һава, туфрак һәм башкалар белән тәҗрибәләр үткәрелә. Мәктәпкәчә яшьтәге балаларда күзәтүчәнлек, өйрәнелә торган предмет белән турыдан-туры бәйлелеккә һәм экспериментлар, тәҗрибәләр үткэрүгә омтылыш зур. Балалар үткәрә торган экспериментлар фәнни экспериментларга да нык охшаган, эшчәнлекнең мөһимлеген аңлаудан, нәтиҗәне үз күзләре белән күрүдән һәм яңа мәгълүмат алудан балалар уңай хисләр кичерә.

                Книги на татарском языке, вышедшие под серией «Энциклопедия для детского сада», особенно понравились детям. Благодаря ярким рисункам и комментариям дети нашли ответы на многие вопросы. Надеемся, что эти книги станут лучшими друзьями и воспитателей, и родителей, и маленьких читателей. Ведь в них можно найти ответы на вопросы даже самых любознательных детей.

               “Балалар бакчасы энциклопедиясе” сериясе астында чыккан татарча китаплар балаларның күңеленә аеруча хуш килде. Янып торган рәсемнәр, аларга бирелгән аңлатмалар ярдәмендә балалар бик күп сорауларга җавап таптылар. Әлеге китаплар тәрбиячеләрнең, әти-әниләрнең һәм нәни укучыларыбызның  иң якын дустына әйләнер дип өметләнәбез. Чөнки анда иң кызыксынучан балаларның да сорауларына җавап табарга мөмкин.

            Шашки - волшебная игра. Она одновременно и простая, и сложная. Она подразумевает под собой соревнования, борьбу, и это закаляет детскую психику и характер, воспитывает в детях организованность, ответственность, способность доводить начатое дело до конца,помогает поверить в себя. Игра в шашки развивает смекалку, сообразительность; воспитывает усидчивость, пространственное воображение, развивает память.

            Шашкалар - тылсымлы уен. Ул бер ук вакытта гади һэм катлаулы да. Үз алдында ярыш, көрэшне куздэ тота һэм бу балалар психикасын һәм холкын чыныктыра, балаларда җаваплылык, башланган эшне ахырына кадәр җиткерэ белү сәләтен тәрбияли, үз-үзенә ышанырга ярдәм итә. Шашка уены зирәклекне, игътибарны, логик фикерләүне һәм хәтерне үстерә.

      ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» совместно с ГППЦ "Ресурс" в рамках реализации направления «Учитель 2.0» инновационной площадки Российской академии образования начал цикл тренингов для молодых педагогов, направленных на развитие личностных компетенций, а также на профилактику и преодоление эмоционального выгорания. Наш педагог-психолог Абулаезова Айсылу Фяритовна была участником тренинга.

          "Татарстан Республикасы мәгарифен үстерү институты"  ГППЦ "Ресурс" белән берлектә «Укытучы 2.0» юнәлеше буенча Россия мәгариф академиясенең инновацион мәйданчыгын гамәлгә ашыру кысаларында шәхси компетенцияләрне үстерүгә, шулай ук эмоциональ янгынны профилактикалауга һәм бетерүгә юнәлдерелгән яшь педагоглар өчен тренинглар циклын башлады. Безнең педагог-психолог Абулаезова Айсылу Фяритовна тренингта катнашты.

           Свои впечатления и представления об окружающем мире ребенок стремиться выразить в деятельности. И огромные возможности для этого открывает такой вид изобразительного творчества, как рисование. В средней группе № 14 для полноценного художественно – эстетического развития вводятся нетрадиционные методы рисования. В ходе работы у ребят прежде всего стимулируется развитие исследовательских способностей, тренируется сенсомоторная координация, мелкая моторика, развивается память, внимание и образное мышление. А картинки, выполненные в этой технике, у всех ребят  получаются всегда разными.

            Әйләнә-тирә дөнья турында үз хис-кичерешләрен һәм күзаллауларын бала үз эшчәнлегендэ күрсәтергә омтыла. Һәм моның өчен рәсем ясау кебек иҗат торе зур мөмкинлекләр ача. 14 нче уртанчылар төркемендә бала үсеше өчен традицион булмаган рәсем ысуллары кертелә. Эш барышында балаларда иң беренче чиратта тикшеренү сәләтләре үсеше стимуллаштырыла, сенсомоторлы координация, вак моторика, хәтер, игътибар һәм образлы фикерләү үсә. Ә бу техникада башкарылган рәсемнәр һәрвакыт төрле килеп чыга.

             С самого раннего возраста у ребенка необходимо развивать творческие способности, художественное чутьё и восприятие, разрабатывать необходимые моторные навыки, стимулировать умственную деятельность. Занятия по конструированию как нельзя лучше подходят для этого. Также они учат детей взаимодействовать между собой, контролировать свои эмоции, приучают к коллективному труду.

           Кечкенәдән үк баланың иҗади сәләтләрен, сәнгати сизгерлеген һәм кабул итү сәләтен үстерергә, мотор күнекмәләрен эшләргә, акыл эшчәнлеген стимуллаштырырга кирәк. Моның өчен конструкцияләү буенча шөгыльләр бик тә булыша. Шулай ук алар балаларны үзара хезмәттәшлек итәргә, үз хис-тойгыларын контрольдә тотарга, коллектив хезмәткә өйрәтәләр.

           Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.Для ребёнка, приученного к личной гигиене с раннего возраста, гигиенические процедуры – потребность, привычка. Обучение гигиеническим навыкам начинается со знакомства с предметами личной гигиены: полотенце для лица и рук, полотенце для тела, полотенце для ног, банная простынка, небольшая расчёска с тупыми зубчиками, стаканчик для полоскания рта, зубная щётка, носовые платки, щёточка для мытья ногтей, мочалка для тела. Во второй группе раннего возраста №8 провели беседу «Наша гигиена». Детки познакомились с правилами личной гигиены.

                 Гигиена күнекмәләре-үз-үзеңнетотукультурасыныңмөһимөлеше. Кул, тән, кием-салым, аяккиеменеңчисталыгында гигиена таләпләребеләнгенәтүгел, кешемөнәсәбәтләренормаларыбеләндәпөхтәбулузарури.Балаларөченшәхси гигиена, процедураларкечеяшьтән гадәткә кертелергә тиеш. Гигиена күнекмәләренәөйрәтүшәхси гигиена предметларыбеләнтанышуданбашлана: йөзһәмкулөченсөлге, тәнөченсөлге, аякөченсөлге, мунчасөлгесе, авызчайкауөченкасә, теш щеткасы, борыняулыгы, тырнакюуөчен щетка, тәнөчен мунчала. 8нче икенче кече яшьтәгетөркемдә «Безнеңгигиена»дигәнәңгәмәүткәрелде. Балаларшәхси гигиена кагыйдәләребеләнтаныштылар.