Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям подготовить ребёнка к школе и предотвратить типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярное занятия с графическими диктантами развивают у ребёнка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.Рисование по клеточкам очень увлекательное и полезное занятие для детей. Выполняя графические диктанты, ребёнок расширит кругозор, увеличить словарный запас, в процессе занятий ребёнок отрабатывает правильную, и чёткую речь научиться ориентироваться в тетради, познакомиться с разными способами изображения предметов. Вот и дети подготовительной группы совместно с родителями в режиме самоизоляции выполняют графические диктанты, предложенные воспитателем.

Сегодня педагог-психолог познакомила детей со сказкой «Драка». После обсуждения сказки она научила детей разным методам выплёсквания злости. Один из этих методов игра «Сердитая подушка». Гузалия Фердинатовна дала возможность каждому воспитаннику максимально выразить свою накопившуюся агрессию. Такая игры дают возможность снизить напряжение в отношениях, добавить юмор. Они помогают детям переключиться на активную деятельность, прочувствовать свою накопившуюся агрессивную энергию и «истратить» ее во время игры.

Кто из нас не рисовал в детстве мелом на асфальте? Только ленивые!

Рисование на асфальте — это не только веселое занятие во время прогулки. Это и творчество, и познание малышом окружающего мира. Ведь рисовать асфальтными мелками это совсем не то же самое, что водить по бумаге карандашом или кисточкой. Здесь совсем другие ощущения. А ведь для малышей-дошкольников творчество — это не столько результат, сколько процесс. И не так важно на самом деле, какой рисунок в конце концов появится на асфальте.

Бакчабызда яз бэйрэме - Нэурузне уздырып җибәрдек. Балалар, такмак - такмазалар әйтешеп, бер берсен бәйрәм белән котладылар. Бәйрәм милли уеннар һәм җырлар белән үрелеп барды. Кыш бабайны озатып, яз кызы- Нэүрүзбикәне каршы алдык. Аның язгы матур теләкләрен тынлап күңелебезгә җылылык, сафлык алдык. Дөньяларыбыз тыныч, балаларыбыз сау- сәламәт булсын, киләчәк көннәр бары тик шатлыклар гына китерсен!

Сәламәтлекне ныгыту максатыннан балаларның көндезге ашларын суган, сарымсак кебек табигый витаминнар белән баетабыз.  Балалар бу яхшы гадәтне гаиләдә дә кулланырга өйрәтәләр.Чөнки сәламәтлекнең нигезе - дөрес туклану. Кече яшьтән җыйган матур гадәтләр балаларыбызда гомер буена сакланыр дип ышанабыз.

Речь является необходимом компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются. Известный всем нам писатель Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребёнку».

Беренче номерлы балалар бакчасында юл йөрү кагыйдәләре буенча әңгәмә үткәрелде. Балалар әңгәмә вакытында табышмакларга җавап эзләделәр."Игьтибар -кызыл ут яна" дигән уен уйнадылар.Юлда һәрвакыт игьтибарлы булырга,юл йөрү кагыйдәләрен төгәл үтәргә кирәклеген кабатладылар.

Сегодня  в нашем детском саду прошел шешечный турнир.Все садики района приняли активное участие.Жюри по итогам соревнований выбрали победителей и наградили их.

Очень часто поведенческие действия дошкольников сопровождаются жалобами на других детей. Общаясь с воспитанниками, часто можно слышать их жалобы друг на друга. Тема этих жалоб довольно разнообразная. Неумение детей решать эти проблемы приводит не только к конфликтам, обидам, но и иногда даже к дракам. Проблема ябедничества распространена не только у детей, но и среди взрослых, поэтому педагог-психолог затронула тему «Ябеда». Чтобы помочь детям решать такие проблемы в коллективе, педагог-психолог рассказала историю про лесную школу и её учеников. Чтобы узнать, как называется сегодняшняя история, она предложила отгадать загадку про «Ябеду». 
Дети познакомились с таким понятием, как «ябеда». Они научились анализировать свои поступки, действия, выделять в них элементы данного порока. Воспитанники с помощью сказки, наглядных пособии и на примере игровых ситуации убедились в том, что с ябедами никто не хочет дружить. 
Дети узнали о таких качествах, как умение сопереживать, взаимопомощи, быть терпимым и дружелюбным. Побеждать собственную зависть и бороться с желанием навредить другому человеку путём ябедничества.

Дети старшей группы очень любят рисовать. А особенно интересно рисовать на голубом фоне. Небо уже есть. Надо лишь дорисовать деревья, дома или машины. Все зависит лишь от желания и фантазии ребёнка.