Посмотрите - ка, ребята,

Распустился наш цветок!

Ярче розовой зари

Каждый нежный лепесток.

Мы цветок не забывали,

Ранним утром поливали.

А теперь он, наш красавец,

Весь, как солнышко горит!

Автор: Семенова С.

В первой смешанной группе необычный гость – черепаха Рафаэлла. Эта черепаха вместе с другими черепахами: Донателло, Леонардо, Микело-Анжелой живет в живом уголке нашего детского сада. Детям нравится наблюдать, кормить и ухаживать за ними. Такие наблюдения являются основной экологического образования и воспитывают чувства ответственности за состояние окружающей среды, бережного отношения к природе: растительного и животного мира

Великолепные картины!

Престолы вечные снегов,

Очам казались их вершины

Недвижной цепью облаков,

И в их кругу колосс двуглавый,

В венце блистая ледяном,

Эльбрус огромный, величавый

Белел на небе голубом.

А.С. Пушкин

Цель: обогащать представления детей о горном массиве и животных, населяющих его; создание условий для отражения в рисунке полученных знаний; развитие творческого воображения и моторики рук; совершенствовать изобразительную технику; развивать композиционные умения; воспитывать уважение и бережное отношение к природе.

Дети ясельной группы вместе с воспитателем провели опыт под названием « Теплая и холодная вода». В один тазик налили теплую воду и « пустили» в него уточек, а в другой – холодную воду и « пустили» - рыбок. Попробовав пальчиками воду, дети узнали, где теплая, а где холодная вода. А яркие игрушки помогли им определить, что рыбки предпочитают холодную воду, а уточки – теплую.

Бүген кемнең туган көне?

Нигә кояш елмая?

Белдек, белдек: Венерага

Бүген 6 яшь тула.

Венерага карагыз:

Ничек матур киенгән!

Сәламәтлек, бәхет, шатлык

Телибез чын күңелдән.

Друг на друга так похожи

Мухаметгалиевы – сестры

Где тут Алсу, а где Лейсан

Не можем отгадать мы.

Только бабушка и мать

Их умеют различать.

Мы не можем вам сказать

Кто из них моложе

Алсу скоро будет четыре

И Лейсанке тоже.

Этот способ рисования использовался в психологии давно. Целью теста является определение индивидуальных типологических характеристик человека на основе соотношения геометрических фигур в рисунке, а также графических способностей его выполнения.Детям было предложено из 10 геометрических фигур нарисовать маму. По рисункам проставили балы и по ним был определен характер ребенка.

Это детям всем известно

Где что взял, клади на место

Только деточки малы

Забывают где что было

Дети смотрят виновато:

Нет, стояло все не там

Помогите – ка ребятам

Все расставить по местам.

(З.Александрова)

Кто сегодня парикмахер?

Разрешите, буду я.

Я вам сделаю прическу,

Например, как у меня.

Перед зеркалом садитесь,

Я накидку завяжу

И, конечно первым делом

Аккуратно причешу.

А теперь накрутим чёлку

На большие бигуди

Заплетём косички сбоку

Хвост завяжем позади.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возмемся

И друг другу улыбнемся.

Одним из вариантов развивающих игр в нашем детском саду используются пальчиковые игры и динамические паузы. Это замечательный способ формировании устной речи ребенка  и мелкой моторики рук, прекрасная возможность в игровой форме прививать культурно-гигиенические навыки, корректировать эмоциональное состояние. Благодаря таким играм вырабатывается навыки общения друг с другом. Дети 1 смешанной группы играют в пальчиковую игру «Я твой друг и ты мой друг».