20 мая в средней группе 8 прошло занятие по ознакомлению с художественной литературой по русской народной сказке "Петушок и бобовое зёрнышко". Целью этого занятия было знакомство со сказкой "Петушок и бобовое зёрнышко". Задачи занятия: познакомить с зерновой культурой- бобами; развивать связную речь; развивать внимание и любознательность; воспитывать чувство доброты и отзывчивость, любовь к русским народным сказкам.

Беседа c детьми подготовительной группы

Тема:  «В стране дорожных знаков»

Цель: прививать детям знания о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Задачи: 

1. Приобретение будущими учащимися знаний о правилах поведения в школе и на улице (дороге);

2. Закрепить представление детей о назначении дорожных знаков, запомнить названия дорожных знаков;

3. Научить детей применять свои знания на практике.

Сегодня в нашем детском саду были проведены занятия по пожарной безопасности. Цель - систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров, подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей, учить правилам поведения при пожаре.

День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу!
И вернувшим нам мир и весну!

В преддверии  празднования Дня Победы в целях патриотического воспитания дошкольников, любви к своей Родине и уважения к людям, которые ковали Победу, в МБДОУ 25 « Аленушка», прошло мероприятие, посвящённое 9 мая. Для создания праздничного настроения на территории детского сада был организован митинг. Дети были непосредственными, активными участниками. На празднике дети, с чувством особой благодарности читали стихи, исполняли песни на военную тематику, танцевали. Завершилось мероприятия строевым маршем.

В преддверии празднования Дня Победы в целях патриотического воспитания дошкольников, в нашей старшей группе  «Родничок»  традиционно организуются мероприятия, посвященные Дню Победы. Хочется отметить, что в группе к этому празднику готовились с особой тщательностью. Рисовали рисунки, оформляли альбомы, выставки «Салют Победы», проводились беседы с показом демонстрационного материала «Их именами названы улицы»,  «Дети – герои войны», Дети, совместно с родителями, подготовили рассказы  и стихи о суровых военных днях, о подвигах солдат Великой Отечественной Войны и сами стали составителями рассказов о своих прадедах,  с чувством особой благодарности   вспоминали всех тех, кто ценой собственной жизни одержал победу над фашизмом.

Во второй группе раннего возраста №12 «Вишенки» Юанаева Эмилия Анатольевна провела Открытое занятие по развитию речи на тему: «По дороге с колобком».

Тема речевого развития: Активизация речевого возраста детей раннего возраста.

Цель: способствовать развитию разговорного общения в ходе рассказывания сказки, поощрять активность детей.

 Задачи:

Развивающая:

-развивать мыслительную и речевую активность детей, память, внимание, упражнять их в умении соотносить действия со словами.

Воспитательная:

-воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения

Образовательная:

-Формировать знания детей скатыванию теста в шарик между ладонями круговыми движениями;

-формировать желание и умение повторять знакомые слова из текста.

Важнейшим фактором для развития речи является необходимость создания благоприятной ситуации, которая помогает вызвать желание у ребенка принять участие в речевом общении. Речь – основное средство для общения с окружающим миром. Очень важно, как можно чаще разговаривать с малышом, ведь в основе речи лежит подражание - повторение слов и фраз за взрослым. Речь все время должна окружать ребенка и для этого необходимо произносить вслух все бытовые ситуации, режимные моменты и другие события жизни малыша.

Хорошая речь – яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к обучению в школе. Почти все дети дошкольного возраста имеют речевые недостатки, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых носят временный, непостоянный характер. И только небольшая часть детей, идущих в школу, имеют чистую, хорошо развитую речь.

На чистоту речи ребенка влияют такие факторы, как: речевой слух, речевое внимание, речевое дыхание, голосовой и речевой аппарат.

Мы, педагоги пользуемся различными методами и приемами развития речи в зависимости от задачи, содержания занятия, уровня подготовленности детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. Метод развития речи определяется как способ деятельности педагога и детей, обеспечивающий формирование речевых навыков и умений.

Задачами первых лет жизни являются, во-первых, расширение понимания речи взрослых и во-вторых, формирование активного словаря ребенка.

Речевой образец – правильная, предварительно продуманная речевая деятельность педагога, предназначенная для подражания детьми и их ориентировки. Особенно большое значение он имеет в младших группах. Для того чтобы привлечь внимание детей к образцу, рекомендуется сопровождать его пояснениями, указаниями.

Повторное проговаривание – преднамеренное, многократное повторение одного и того же речевого элемента (звука, слова, фразы) с целью его запоминания. В практике используются разные варианты повторения: за педагогом, за другими детьми, совместное повторение воспитателя и детей, хоровое.

Объяснение – раскрытие сущности некоторых явлений или способов действия. Широко используется для раскрытия значений слов, а также в процессе наблюдений и обследования предметов.

Указания – разъяснение детям способа действия для достижения определенного результата. Выделяют указания обучающие, организационные и дисциплинирующие.

Оценка детской речи – мотивированное суждение о речевом высказывании ребенка, характеризующее качество выполнения речевой деятельности. Оценка должна иметь не просто констатирующий характер, но и обучающий. Вопрос – словесное обращение, требующее ответа. Вопросы разделяются на основные и вспомогательные. Основные могут быть констатирующими (репродуктивные) – «кто? что? какой? какая? где? как? куда?» и поисковыми, требующими установления связей и отношений между явлениями – «почему? зачем? чем похожи?» Вспомогательные вопросы бывают наводящими и подсказывающими.

Ознакомившись с методами и приемами, можно сделать вывод о том, что чем богаче развивающая предметно – пространственная среда, тем интенсивнее будет развиваться речь детей.

В нашем детском саду для детей было организвано развлечение «Праздник Весны», посвященное 1 мая.

Цель мероприятия: Формирование ярких положительных эмоций.
Задачи:
1. Активизировать познавательную деятельность детей;
2. Развивать воображение, сообразительность, изобретательность, любознательность, наблюдательность, мышление;
3. Воспитывать у детей чувства юмора, стремление к победе, развитие коммуникативных качеств;
4. Формировать уважение к труду и людям труда.

На развлечении дошкольникам рассказали об истории праздника, о труде, о разных профессиях. Танцевальные композиции «Радуга желаний»,  «Птицы», музыкально-речевые игры «Сапожник и дети», «Поварята» сделали развлечение интересным и ярким.

Графические диктанты в детском саду.

Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр.  Мы, педагоги в детском саду используем разные упражнения и задания. Одной из самых эффективных и интересных методик являются графические диктанты.

   Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

   Это игра, в процессе которой ребенок рисует линии, диагонали на листе бумаги и в результате получает картинку. Делать это несложно. Нужно только внимательно слушать педагога, проводить карандашом черточки влево, вправо, вверх или вниз. Развивая моторику, малыш учится считать, оценивать себя и радоваться успехам своих друзей.

   Если дошкольник зазевается, отвлечется, то картинка не сложится. Ребенок осознает важность настроенности на занятии, бдительности и серьезности в процессе будущего обучения в школе.

Для графических диктантов используются простые картинки. Например, домик, собака, машина.

   Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат малыша быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.

В нашем детском саду для детей старших и средних групп состоялся фольклорный праздник «Карга боткасы». Цель мероприятия: создать условия для возрождения культурного наследия и народных праздничных обычаев, приобщать детей к истокам народной музыки, деревенского фольклора, познакомить с неповторимым колоритом народного творчества.

Праздник «Карга боткасы» (в переводе с татарского языка на русский язык «Грачиная каша») является одним из самых популярных весенних праздников у башкир и татар. Воспитатель по обучению татарском языку Давлетшина Р.М. и музыкальный руководитель Бурганова Л.Г.  рассказали детям об обрядах и обычаях этого праздника. Пока «варилась» каша, дети читали стихи на татарском языке, звучали речевые игры, песни. Дошкольники танцевали, играли в татарские игры «Тюбетейка», «Сорока» и другие. Мальчики и девочки старались в танце передать именно те народные движения, которые есть у татарского народа, а как умело напевали слова на татарский мотив!

Тут и каша подоспела! Она получилась на славу, а после подвижных игр и аппетит у детей был отменный.  Поев кашу, дети, быстро одевшись, поторопились на улицу, оставили, как положено, порции каши для земли, воды и неба. Добрая половина каши досталась грачам.

Лети, грач, в высь поднебесную и расскажи всем о доброте земной. Неси людям благую весть - Весна наступила! Яз житте!

25 апреля в МБДОУ N25"Алёнушка" прошли мероприятия посвященные  дню Экологии  "Эколята -Дошколята" . В ходе занятий развивались познавательные интересы  к миру природы, навыки бережного отношения, оказание помощи к окружающей среде.   Шалун, Тихоня, Умница и Ёлочка — эколята – защитники природы, вместе они охраняют и берегут её, помогают детям понять, как заботиться о птицах, животных, насекомых, как ухаживать за растениями и т. д., поэтому образы этих героев педагоги используют их на  экологических  занятиях.