10 февраля 2016 года в ГДЭБЦ состоялся семинар «Индивидуальный образовательный маршрут как способ развития способности учащихся в условиях дополнительного эколого-биологического образования». На котором приняли участие педагоги дополнительного образования эколого-биологического направления и учителя биологии. Современное состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее эффективных форм образовательной деятельности, созданием таких условий обучения и развития личности, которые способствовали бы максимальному раскрытию их способностей. Традиционные формы и методы обучения ведут личность по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути и направленны на пассивное усвоение, требующее от ребенка лишь усидчивости, не развивая в нем стремление к активности и самореализации. Учреждение дополнительного образования детей в отличие от массовой школы разделяет детей по их индивидуальным особенностям и интересам, учит всех по-разному, причем содержание и методы обучения необходимо рассчитывать на уровень развития и корректировать в зависимости от конкретных возможностей, способностей и запросов ребенка. В результате для большинства детей создаются оптимальные условия развития, где они смогут реализовать свои способности и освоить программы.Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями индивидуальными особенностями и возможностями обучающегося, а также содержанием образования. Ценность индивидуального образовательного маршрута состоит в том, что он позволяет каждому, на основе оперативно регулируемой самооценки, активного стремления к совершенствованию обеспечить выявление и формирование творческой индивидуальности, формирование и развитие ценностных ориентаций, собственных взглядов и убеждений, неповторимой технологии деятельности.

Задачи индивидуального образовательного маршрута:

• создать благоприятные условия для общего развития ребенка;
• работать над формированием умения учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задачу, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т.д.);
• развивать общую эрудицию детей, расширять их кругозор;
• повышать уровень общего сенсорного, интеллектуального развития;
• способствовать формированию у воспитанников положительную оценку себя и своих способностей;
• создание условий для овладения глубокими знаниями, умениями и навыками в выбранной области;
• способствовать развитию логического, образного мышления, любознательности, творческих способностей, к видению естественно-научной картины мира