Уроки финансовой грамотности

Тема: «Что такое деньги и откуда они  взялись?» 

Целевая аудитория: 2 класс

Цель занятия: рассмотреть выгоды обмена, объяснить неудобства бартера и причины появления денег.

Задачи:

предметные:

• знакомство детей с экономическими понятиями: «деньги», «обмен», «товар», «ликвидность»;
• развитие умения бережного отношения к деньгам; умения выделять слова и действия, относящиеся к экономике;
• развитие познавательного интереса, мышления, памяти, внимания;

метапредметные:

регулятивные:

• понимать цели своих действий;
• проявлять познавательную и творческую инициативу;
• оценивать правильность выполнения действий; познавательные:
• формировать умение осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; коммуникативные:
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
• постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• планирование учебного сотрудничества, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• формировать умение работать в группе;

личностные:

• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки.

Планируемые результаты:

личностные: понимание того, что деньги – средство обмена, а не благо, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

метапредметные:

• умение сравнивать, анализировать, объяснять понятия и явления,
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения,
• готовность слушать собеседника,
• умение формулировать и аргументировать свою точку зрения,
• умение работать в группах.

предметные: понимание и правильное использование термина «товар», «деньги», «ликвидность».

Форма урока: игра-путешествие. Дети сидят по группам (по желанию детей).

Оборудование: презентация, компьютер, экран, мультимедийный проектор, раздаточные материалы.

Читать ужасно интересно:
Вы можете сидеть, лежать
И — не сходя при этом с места —
Глазами книгу ПРОБЕЖАТЬ!
Да-да! Читать — ХОДИТЬ ГЛАЗАМИ
За ручку с мамой, после — сами.
Ходить — ведь это же пустяк,
Не бойтесь сделать первый шаг!
Споткнулись раз, другой…
И вдруг вы
Прочли подряд четыре буквы,
И вы пошли, пошли, пошли —
И слово первое прочли!
От слова к слову — как по кочкам —
Помчитесь весело по строчкам…
И так научитесь читать —
Как бегать,
Прыгать…
Как летать!
Я знаю, скоро по странице
Порхать вы будете, как птицы!
Ведь необъятен и велик,
Как небо —
Мир волшебный книг!

Хорошую экскурсию организовала наш учитель Газизова Галия Асхатовна  для нас . Мы сегодня ходили в сельскую библиотеку. Это мир книг , мир приключений и сказок , мир доброты, вежливости и аккуратности . Огромное спасибо нашему учителю за то, что она открыла нам мир книг со всех хороших сторон.

 Вот и лето прошло. На смену ему пришла осень. Осеннее утро прохладное, а днем солнышко греет и напоминает о летних деньках. Как здорово нежиться под тёплыми лучами солнца. В воздухе ощущается прохладное дыхание осенних дней. Осень красива по – своему. Наступила веселая пора для детей - осень. И стали дети пускать лиственные фейерверки. Фейерверки разные - красные и желтые. Нашлись дети, которые стали купаться в листве.Мы часто выходим на экскурсии с красивой листвой. и поэтому хотим сказать огромное спасибо нашему учителю Ялалтдиновой Земфире Акрямовне. Умеет она красиво организовать эти развлечения на свежем воздухе.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

Для обучающихся начальных  классов по теме

«ПУТЬ ЗЕРНА»

Цели занятия: формирование у обучающихся знаний о процессе выращивания зерновых изделий, знакомство школьников с деятельностью агропромышленного комплекса (АПК) России, воспитание уважительного отношения к хлебу, к труду людей, занятых в сельском хозяйстве.

Формирующиеся ценности: созидательный труд.

Основные     смыслы:        хлеб     как       российская      духовная         и          культурная ценность, проявление уважения к народным традициям, связанным с хлебом. Путь зерна от посева до выпекания хлеба – это сложный процесс,

включающий труд многих людей.

Сельское хозяйство – ключевая отрасль промышленности нашей страны, главной задачей которой является производство продуктов питания. В аграрном комплексе активно развиваются современные профессии и технологии.

Планируемые результаты.

Личностные:

уважать и сохранять народные традиции, связанные с отношением к хлебу;

проявлять уважение к людям тех профессий, которые участвуют в производстве сельскохозяйственной продукции;

проявлять        интерес           к          расширению    своих   знаний  о          деятельности современного агропромышленного комплекса (АПК) России.

Метапредметные:

проявлять        активность      в          познавательной           деятельности,  интерес           к обсуждаемым вопросам;

работать с информацией: сравнивать текстовую и иллюстративную информацию, определять её тему и главную мысль;

высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся начальных классов

по теме  «ДОРОГАМИ РОССИИ»

Цель занятия: расширение у обучающихся знаний о транспортной системе страны, формирование у младших школьников представлений о вкладе Российских железных дорог (РЖД) в развитие страны, о многообразии железнодорожных профессий, воспитание чувства гражданственности и патриотизма, любви и уважения к Отечеству.

Формирующиеся ценности: патриотизм, коллективизм, единство народов России.

Основные смыслы: развитие транспортной сферы стратегически важно для будущего страны. История развития железнодорожного транспорта России неразрывно связана с историей страны. Российские железные дороги (РЖД) – крупнейшая российская компания, обеспечивающая пассажирские и грузовые перевозки.

Железнодорожный транспорт – один из самых устойчивых и надёжных: всепогодный, безопасный и круглогодичный, а профессии железнодорожников перспективны и востребованы.

Планируемые результаты Личностные:

понимать, что развитие и совершенствование транспортной системы необходимо для будущего страны;

стремиться к расширению своих представлений о достижениях в области железнодорожного транспорта;

проявлять интерес к знакомству с миром профессий железнодорожной сферы.

Метапредметные:

проявлять      активность     при     восприятии   и          оценке            текстовой       и видеоинформации (в соответствии с учебной задачей);

строить речевое высказывание: отвечать на вопрос, выражать своё мнение, формулировать суждения;

участвовать в  коллективном формулировании вывода по результатам

обсуждения, соблюдать правила ведения диалога.

"Мы за здоровый образ жизни" - под таким лозунгом прошло  мероприятие в нашей школе. Акцент был по тематике "Трезвость-норма жизни".  Учащиеся посмотрели видеоролики про трезвый образ жизни. Учителя рассказали о вреде алкоголя и особенно о вреде алкоголизма на молодой , растущий организм.

 «ВЕК ИНФОРМАЦИИ. 120 ЛЕТ ИНФОРМАЦИОННОМУ

АГЕНТСТВУ РОССИИ ТАСС»

Цель занятия: знакомство обучающихся с Информационным агентством России ТАСС как главным государственным информационным агентством страны, источником достоверной информации о России и —мире. Формирование представлений младших школьников о значении информации в жизни общества и важности использования достоверных источников её получения, развитие навыков критического мышления и умения анализировать информацию.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений.

Основные смыслы.

Информационное агентство России ТАСС — источник достоверной, объективной и оперативной информации о событиях в стране  и мире. ТАСС входит в число крупнейших мировых агентств и является одной из самых цитируемых новостных служб страны. На протяжении 120 лет журналисты ТАСС собирают и передают для нас проверенную и актуальную информацию о событиях в стране и за рубежом.

В век информации критическое мышление становится необходимым навыком для каждого человека. Чтобы не стать жертвой фейков важно уметь анализировать, оценивать и проверять как саму информацию, так и ее  источник .

Планируемые результаты.

     понимать важность выбора достоверного источника информации,

    проверки и оценки полученной информации на достоверность;

 расширять свой кругозор и эрудицию: анализировать информацию      

 и факты о важных и ярких событиях общественной жизни страны;
     стремиться к расширению своих представлений о достижениях России.

В день знаний что вам пожелать?
Учились чтобы вы на пять,
Чтоб с радостью и без забот
Прошел у вас учебный год,
Вам знаний новых и стремлений,
Полезных, нужных вам умений,
Пусть помогают вам всегда
Любимые учителя!

Поздрвляем всех с праздником "День знаний"

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 1–4 классов по теме

«ОБРАЗ БУДУЩЕГО. КО ДНЮ ЗНАНИЙ»

Цель занятия: формирование у младших школьников позитивного образа будущего как ориентира личностного развития, раскрытие ценности учения для успешного будущего человека, развитие у обучающихся учебно- познавательной мотивации и желания учиться, воспитание чувства любви к родной стране и сопричастности к её развитию.

Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд.

Основные смыслы: иметь позитивный образ будущего – значит понимать, к чему стремиться, и осознавать, что это придаёт жизни определённость, наполняя её глубокими смыслами и ценностями. Будущее России — это образ сильного и независимого государства, благополучие которого напрямую зависит от наших действий уже сегодня.

День знаний – это праздник, который напоминает нам о важности и ценности образования, которое является основой позитивного образа будущего, ведь в условиях стремительных изменений в мире крайне важно учиться на протяжении всей жизни, чтобы идти в ногу со временем.

Планируемые результаты.

Личностные:

• проявлять познавательный интерес к изучению нового, к «открытию» знаний, к расширению своих знаний о том, что будет происходить в будущем;
• осознавать, что будущее определяется действиями, совершёнными уже

сейчас;

• стремиться к расширению своих представлений о достижениях в различных областях науки;
• использовать свой жизненный опыт при обсуждении вопросов занятия,

делиться своими мечтами и представлять своё будущее.

Метапредметные:

• принимать участие в совместной деятельности;
• устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками;
• активно участвовать в формулировании выводов;
• участвовать в обсуждении предложенных проблем, высказывать своё