Одним из чудесных явлений осени является листопад. Малыши из группы №2 наблюдали на прогулке, как осенние листья красиво и плавно кружась, падали на землю. Вернувшись в группу, они решили отразить свои впечатления на бумаге. Вместе с воспитателем дети наносили краску на мокрую бумагу, и видели интересный для них эффект - краска сама расплывается по бумаге! Получились яркие, красивые замечательные рисунки. Малыши считают, что их рисунки очень похожи на осенние листья. И мы с ними согласны)

     Көзнең иң могҗизалы күренешләренең берсе-яфрак. 2 нче төркемдә тәрбияләнүче балалар сәяхәттә булдылар, Көзге яфраклар матур һәм салмак кына әйләнеп, җиргә егылдылар. Төркемгә кайткач, алар үз хис-кичерешләрен кәгазьдә чагылдырырга уйлаганнар. Тәрбияче белән бергә балалар юеш кәгазьгә рәсем ясадылар, буяуның кәгазьдә йөзүе матур нәтиҗә күрделәр. Матур, матур рәсемнәр килеп чыкты.

Процесс обучения и воспитания в детском саду направлен на раскрытие в личности ребёнка тех качеств, которые будет ему необходимы для достижения любых целей в будущем. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека, овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой которые обеспечивают становление любознательной и познавательной мотивации, познавательных действий, становление сознания.

В рамках проекта "Миникванториум "Квантики", каждая группа детского сада имеет своё миникванторианское направление.   Например, в 13 группе созданы условия для самостоятельного поиска знаний в виде экспериментальной деятельности . В ходе опытно-экспериментальной деятельности дети познавали окружающий мир, закрепляли и расширяли свои знания. Воспитанники нашей группы познакомились со свойствами воды,  воздуха, магнитами , электричеством. Экспериментальная деятельность  получилась интересной и насыщенной, обогатила ребят новыми впечатлениями и знаниями, способствовала развитию мышления детей и их познавательных интересов.

Балалар бакчасында Укыту һәм тәрбия процессы баланың шәхесен киләчәктә нинди дә булса максатларга ирешү өчен кирәк булган сыйфатларны ачуга юнәлдерелгән. Мәктәпкәчә яшьтәге бала шәхесен үстерү өчен аларга табигать һәм кешенең үзара бәйләнеше турында күзаллауларны үзләштерү, әйләнә-тирә мохит белән практик бәйләнеш ысулларын үзләштерү, кызыксынучан һәм танып-белү мотивациясе, танып-белү гамәлләре, аң барлыкка килүне тәэмин итә. 13 төркемдә эксперименталь эшчәнлек рәвешендә белемнәрне мөстәкыйль эзләү өчен шартлар тудырылган . Тәҗрибә-тәҗрибә эшчәнлеге барышында балалар әйләнә-тирә дөньяны танып, белемнәрен ныгыттылар һәм киңәйттеләр. Безнең төркем тәрбияләнүчеләре су, һава, магнит , электр үзлекләре белән таныштылар. Эксперименталь эшчәнлек кызыклы һәм бай булды, балаларны яңа тәэсирләр һәм белемнәр белән баетты, балаларның фикерләвен һәм аларның танып-белү кызыксынуларын үстерүгә ярдәм итте.

Воспитание у детей умения ориентироваться в ближайшем окружении начинается с первых дней пребывания их в дошкольном учреждении.

     Даже самые маленькие дети уже могут узнавать и называть то, что они видят во дворе, на улице: дом, машина, тётя, мяч и т.п. 

     В этот период происходит активное обогащение опыта детей разнообразными сенсорными впечатлениями, возрастает интерес к окружающему и, особенно, к средствам передвижения. Необходимо знакомить детей с транспортом, характерным для местности, в которой живут дети; наблюдать с детьми за транспортом, узнавать и показывать грузовые и легковые машины, автобус, правильно называть их, различать части машины: кабина, руль, кузов, прицеп, колесо; научить детей различать пассажирский транспорт: трамвай, троллейбус, автобус, маршрутное такси, поезд и обращать внимание на то, что в этом транспорте ездят люди, а в грузовом транспорте возят грузы.

     Балаларда якын-тирә мохиттә ориентлаша белү тәрбияләү мәктәпкәчә учреждениедә булуның беренче көннәреннән башлана. Хәтта иң кечкенә балалар да ишегалдында, урамда: йорт, машина, апа, туп һ. б. күргәннәрен белә һәм әйтә ала. Бу чорда балалар тәҗрибәсен төрле сенсор тәэсирләре белән баету бара, тирә-юньгә, бигрәк тә хәрәкәт итү чараларына кызыксыну арта. Балаларны балалар яши торган җир өчен хас булган транспорт белән таныштырырга кирәк. Балалар белән транспортны күзәтергә, йөк һәм җиңел машиналарны, автобусны белергә һәм күрсәтергә, аларны дөрес атарга, машинаның бер өлешен: кабина, руль, кузов, тагылма, тәгәрмәч. Пассажир транспорты: трамвай, троллейбус, автобус, маршрут таксие, поездны аерырга өйрәтергә һәм бу транспортта кешеләр йөрүенә, ә йөк транспортында йөк ташуга игътибар итәргә кирәк.

     Дорогие детки, уважаемые родители! Поздравлям вас с Днем знаний! И пусть мы еще не в школе, но все же смело и уверенно открываем этот мир и получаем новые знания. Пусть все у наших деток складывается хорошо и успешно, пусть с легкостью запомнятся буквы и цифры, пусть будет непобедимое желание учиться и веселиться.

Пусть День знаний к нам приходит
Звонким колокольчиком,
Много радости приносит,
Хоть мы и не школьники.

Пусть осенний яркий день
Нам придаст задора,
И лениться будет лень,
А учиться — здорово.

Впереди занятий много —
Пусть же всё получится,
Мы до школьного порога
Многому научимся!
 

     Первые шаги в науку совершают самые юные исследователи 2 группы. Совместно с воспитателем они посещают лингва-квантик, где просматривают мультфильмы на татарском языке, знакомятся с национальными героями. Одним из самых любимых занятий является наблюдение за муравьями в формикарии в био-квантик. Это для них всегда увлекательно и интересно.

     Фәнгә беренче адымнарын 2 төркемнең иң яшь тикшеренүчеләре ясый. Тәрбияче белән бергә алар лингва-квантумга йөриләр, анда татар телендә мультфильмнар карыйлар, милли геройлар белән танышалар. Иң яраткан шөгыльләрнең берсе булып био-квантумда кырмыскалар артыннан күзәтү тора. Бу алар өчен һәрвакыт кызыклы һәм мавыктыргыч.

Природа- это книга ,которую надо прочитать и правильно понять, ошибочное понимание приносит большой вред. Природа-это чудесная и необъятная  среда ,в которой все прекрасно, поэтому так важно научиться ценить ее красоту и беречь ее богатства. Сегодня мы с ребятами любовались растущими цветами на своей клумбе, наблюдали и видели их красоту. Ведь общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее,  мягче и будит в нем лучшие чувства.                                        

  Я цветок сорвать хотела                                                                               

  Поднесла к нему ладонь  ,

А пчела с цветка слетела

И Жужжит ,жужжит : «Не тронь!»

Табигать - ул китап, аны укырга һәм дөрес аңларга кирәк, хаталы аңлау зур зыян китерә. Табигать-ул гаҗәеп мохит ,анда барысы да яхшы, шуңа күрә аның матурлыгын бәяләргә һәм аның байлыгын сакларга өйрәнергә кирәк. Бүген без балалар белән үз клумбабызда үскән чәчәкләргә сокландык, аларның матурлыгын күрдек. Чөнки табигать белән аралашу кешегә уңай тәэсир итә, аны яхшырак, йомшаграк итә һәм анда иң яхшы хисләр булачак

     Каждый ребенок должен знать основные опасности в доме и уметь их избегать. Нет лучше защиты для ребенка, чем его собственное ответственное поведение. Сегодня в группе №1 диалог с детьми был посвящен открытым окнам. С ребятками разобрали опасные ситуации, которые подстерегают их у открытых окон и на балконах.

Светит солнышко в окошко.

На окне мурлычет кошка.

Рядом куколка сидит

И на улицу глядит.

Скажем кукле, скажем кошке:

Не сидите на окошке!

Неужели вам не ясно?

На окне сидеть опасно!

     Һәр бала өйдәге төп куркынычны белергә һәм аларны булдырмаска тиеш. Юк, яхшырак яклау өчен бала белән чагыштырганда, аның үз җаваплы тәртибе. Бүген 1 нче номерлы төркемдә балалар белән диалог ачык тәрәзәләргә багышланды. Балалар белән ачык тәрәзәләр янында һәм балконнарда сагалап торган куркыныч хәлләрне ачыкладык.

Тәрәзәдә кояш балкый.

Тәрәзәдә песи мурлый.

Курчак янында утыра

Урамга да карый.

Әйтик, мәчегә:

Утырмагыз тәрәзәдә!

Әллә сезгә белмисезме?

Тәрәзәдә утыру куркыныч!