Хоть у нас пока не школа,
А всего лишь детский сад,
Мы с Днем знаний поздравляем
Наших славных дошколят.
Развивайтесь и растите,
Обучайтесь вы письму,
Находите все ответы
На свои сто «почему».
Пусть счастливым будет детство,
Полным игр и добра.
И пусть ваше любопытство
Не угаснет никогда.

В летнее время года детям большую часть времени нравится проводить на улице. Детские игры на свежем воздухе – одно из самых полезных времяпровождений. Они способствуют укреплению здоровья ребенка, его позитивному настроению. Также, поскольку многие из этих игр – командные, они развивают в детях здоровый коллективизм, готовность приходить на помощь другим и подчинять при необходимости свои желания общим интересам. Эти качества очень пригодятся им во взрослой жизни. В игре формируется характер, ответственность, вырабатывается умение выполнять задания в коллективе, учитывать мнение других. Ведь игры это не только развлечения, но и развитие навыков ребенка. Подвижные игры в детском саду — это важнейший элемент воспитания и развития ребёнка. Именно игры в детском саду формирует характер, развивает у малышей смекалку и сообразительность.

Дошкольники очень любят мастерить своими руками разные поделки, например, аппликации из пластилина на бумаге. Это очень кропотливая и сложная работа, требующая от малышей внимательности, усидчивости, сообразительности, трудолюбия и, конечно же, фантазии. 

Бумага — самый популярный материал для творческих занятий с дошкольниками. Ее можно складывать, мять, рвать, скручивать. Выполняя поделки из бумаги, ребятишки в детском саду не только развивают свои художественные способности и творческую фантазию, но и расширяют кругозор, учатся моделированию и конструированию.

Физкультура – враг болезней!
Всем известно с детских лет.
В жизни средства нет полезней
От телесных разных бед.
И душе в здоровом теле
Доброй, чистой легче жить.
Значит надо в самом деле
С физкультурою дружить.
Чтобы жизни удивляться,
Чтобы духом не стареть,
Надо ею заниматься,
Надо лень преодолеть!

Все дети любят играть в настольные игры. Они дарят детям радостные впечатления, удовольствие, возможность пообщаться друг с другом в непринуждённой обстановке.

Настольные игры - это лучший выбор для развлечения и обучения детей в ограниченном пространстве, в том числе и в группе детского сада. Они развивают не только ум, но и характер, прививают усидчивость, приучают малышей соблюдать правила игры, радоваться не только своей победе, но и победе друзей. Такие игры развивают наблюдательность, внимание, логическое мышление, сообразительность, сосредоточенность, умение анализировать, повышают сенсомоторную координацию и мелкую моторику рук.

Так, в старшей группе дети с удовольствием играют в настольные игры, а любимыми стали игры в «Лото», «Домино», «Пазлы», «Мозаика» и другие игры. Самостоятельно играя с кубиками, или в домино они учатся считать, а увлеченно собирая пазлы и набор из геометрических элементов, закрепляют изучение формы и цвета, прививается усидчивость, и понимают, что для получения результата нужно терпение

Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают инициативу, самостоятельность, умение творчески мыслить, помогают  разобраться в соотношении звуков по высоте, развивают певческие навыки, чувство ритма, тембровый и динамический слух.

Стоит в поле теремок.

Он не низок, не высок.

Солнышко над ним сияет.

Терем в гости приглашает.

Воспитанники средней группы инсценировали русскую народную сказку "Теремок". Дети с помощью масок превратились в настоящих актеров. Театральная деятельность позволяет продемонстрировать не только знание сказок, но и связную речь, свои артистические способности.  Постановка сказки вызвало море положительных эмоций у детей, создало эмоционально-позитивный настрой.

Одной из интересных техник для детского творчества является обрывная аппликация. В процессе такой деятельности активно задействована вся мускулатура кисти, что положительно влияет на развитие мелкой моторики. Кроме того, создание картинки напоминает сборку пазла, а это полезно для развития творческого и пространственного мышления у ребенка.