Важнейшая задача детского сада — интеллектуальная подготовка ребёнка к школе. На современном этапе в ДОУ используются всевозможные развивающие игры, однако не все они позволяют комплексно формировать у малыша ключевые мыслительные умения. В этом плане эффективным пособием является логический набор Золтана Дьенеша, который развивает дошкольника не только умственно (подготавливает к восприятию математических понятий и будущему изучению информатики), но и даёт ребёнку возможность проявить творчество и сформировать эстетический взгляд на вещи.

Сегодня прошло общее родительское собрание в методе круглого стола, где все родители обменялись своим мнением и опытом. Были затронуты вопросы безопасности детей. На собраниии выступили заведующий Фасахутдинова В.П. и воспитатель Копылова А.А..

Лук обладает бактерицидными и антисептическими свойствами, борется с вирусами и накапливает в себе живительную энергию земли. Лук улучшает аппетит, усвоение пищи, повышает сопротивляемость организма к простудным заболеваниям. Лечебное применение лука чрезвычайно широко, а обуславливают это содержащиеся в нём особые эфирные масла – фитонциды, которые убивают возбудителей опаснейших болезней человека.

Дошкольники очень любят сюжетно-ролевые игры. В них ребята обретают внутреннее ощущение свободы, поскольку действие протекает в воображаемой ситуации, всё происходит «понарошку». Благодаря этому активно развивается воображение, образное мышление ребёнка. Однако свою развивающую функцию игра выполняет лишь тогда, когда она усложняется по мере взросления ребёнка.

Наиболее доступными, а потому любимыми детьми являются шумовые музыкальные инструменты. Они заставляют ребенка по-новому услышать мир звуков. Звуков вокруг нас много, и они такие разные! Играя на самодельных музыкальных инструментах, дети понимают: все, что окружает нас, звучит, и каждый звук может стать музыкой. Надо только постараться услышать эту музыку. Привлекают детей звучание, вид инструментов, и то, что они могут самостоятельно, без чьей-либо помощи, извлекать из них звуки. Подобные игры со звуками являются первичной формой импровизации.

Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Детский сад – это мир радости, где каждый ребёнок уникален, неповторим; здесь живёт мир добра, мир здоровья, радости, мир знаний. Каждый день, переступая порог своего детского сада, ребёнок попадает в разноцветный мир интересных приключений, в безопасный, современный, эстетичный мир. Находясь в помещении детского сада, на прогулочных площадках дети имеют возможность получать положительные эмоции. Ребёнок имеет постоянную возможность прикоснуться к тому, что ему действительно интересно. 

Организация физкультурных мероприятий на воздухе способствует закаливанию организма ребёнка, общему укреплению здоровья и повышению активности в течении всего дня. Зимние спортивные забавы были в почёте с древних времён, русский народ всегда устраивал спортивные гуляния и состязания на свежем воздухе. 

А мы в садике применяем полученные знания на семинаре! Игровой массаж шишками сосны, кедра, ели с элементами пальчиковой гимнастики используется для активизации речи, познавательной деятельности, развития мелкой моторики пальцев рук, релаксации и повышения настроения и главное иммунитета. Рука содержит множество рефлекторных зон.  И если их разминать с помощью шишек, то можно и голове, и ногам и своему животу помочь. Недаром говорят, что кончики пальцев – «второй головной мозг».

Палочки Кюизенера как дидактическое средство в полной мере соответствуют специфике и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления, в основном наглядно-действенного и наглядно-образного.