Задачи:

Обучающие:

1.  Закреплять умения детей пользоваться прямым и обратным счетом в пределах 10, находить соседей числа.
2.  Продолжать учить детей с помощью знаков: «», «», «=», делать «запись», «читать» запись при сравнение двух предметов.
3.  Закреплять у детей умение ориентироваться на плоскости, определять местоположения геометрических фигур на плоскости.

Развивающие задачи:

1. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, рассуждать, доказывать.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
2. Воспитывать интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль. Желание помогать друг другу. Оценивать самого себя.

Свободное время должна строится таким образом, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно, по своим возможностям был вовлечен в активную деятельность в зоне своего ближайшего развития, вне зависимости от своих психофизических особенностей, учебных возможностей, склонностей и мог реализовать себя как субъект собственной жизни. Свободное время способно объединить и отдых, и труд. Оно является благоприятной почвой для испытания фундаментальных человеческих потребностей. В процессе организации свободного времени ребенку гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, преодолевать личные недостатки. Досуг в существенной степени ответственен за формирование характера ребенка, в частности таких качеств как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность, выносливость, настойчивость, искренность, честность и д.р.

Любимые занятия в часы свободного времени поддерживают эмоциональное здоровье, способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств, и, наконец, признается значительным орудием в реабилитации детей с нарушениями интеллекта.

Цель: Рассказать детям истории, легенды, мифы о родном крае, обсудить их. Познакомить с событиями прошлого, достопримечательностями, историческими памятниками, музеями, с происхождением названий улиц родного города (села). Приобщать детей к истории родного края, прошлому и современному состоянию национальной культуры.

Физическое развитие детей – прогулка является наиболее доступным средством закаливания детского организма, способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

В процессе ежедневного проведения на прогулке подвижных игр и физических упражнений расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.

Наши дорогие пероклассники, Хайруллина Ильмира и Кирилов Адель!

Пришли вы в школу в первый раз,
С Днем знаний, первоклашки, вас!
Желаю вам не уставать
И в школу с радостью бежать,
Учиться с легкостью, без слез,
Ответ знать на любой вопрос,
Одни пятерки получать,
Друзей надежных повстречать!

День памяти и скорби 22 июня 2020 года – это 79-я годовщина начала Великой Отечественной войны. Именно в этот день летом 1941 года началась самая кровопролитная и страшная война в истории нашей страны, явившаяся основной частью Второй мировой войны 1939-1945 годов.

Образовательная область «Познавательное развитие» - расширять представления детей о представителе воздушного транспорта – вертолете: его назначении, особенностях строения, отличиями от других видов воздушного транспорта;

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» - развивать внимание, логическое и пространственное мышление, мелкую моторику рук; умение работать со схемой; закреплять умение выделять и характеризовать основные части конструкций; воспитывать самостоятельность, творческую активность; стремление доводить начатую конструкцию до работающей модели

Образовательная область «Речевое развитие» - обогащать словарь детей: конструкторское бюро, летательный аппарат; пассажирский, боевой, сельскохозяйственный, поисково-спасательный, медицинский, противопожарный; развивать умение отвечать на поставленные вопросы полным предложением

Обучающие задачи: 

• Расширять представления детей о разнообразии растительного мира, об охране природы.
  
• Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Дать знания о видах разнообразии лесов: Лиственный, хвойный, смешанный.
  
• Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников.
  

Воспитательные задачи. 

• Воспитывать бережное отношение к природе.
  
• Воспитывать понимание того, что в природе всё взаимосвязано и целесообразно.
  
• Систематизировать знания о пользе леса и жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
  

Развивающие задачи. 

• Продолжать развивать у детей познавательный интерес к природе.
  
• Развивать умение координировать речь и движение.
  
• Развивать связную речь детей.

Пластмассовые крышки - универсальное средство, так как могут являться раздаточным и демонстрационным материалом, материалом для игр и заданий с детьми, для конструирования, творчества и дизайна, материалом для создания развивающих игр, а также средством для укрепления здоровья (массаж ножной и ручной, подвижные игры). Преимуществом использования пластмассовых крышек в детском саду является их доступность ( не требуют материальных затрат), безопасность, гигиеничность ( их можно обрабатывать также, как пластмассовые игрушки дезинфицирующими растворами), многофункциональность, вариативность, возможность использования в индивидуальной и групповой работе с детьми. В ДОУ мы используем пластмассовые крышки для развития зрительного восприятия (цвет, форма, величина и т.д.), тактильных ощущений, математических и пространственных представлений, конструктивных навыков, творческих и дизайнерских способностей, развития речи (коммуникативной функции) и других высших психических функций.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации. Социальное развитие – является важнейшей сферой, характеризующей развитие ребенка. В этот период происходят качественные изменения,

связанные с жизнью в обществе, взаимодействием с другими людьми, детьми и взрослыми.

Поведение, настроение ребёнка дошкольного возраста очень сильно зависит от его эмоционального состояния. Управлять своим переживаниями он ещё не научился, и поэтому его жизнь сильно подвержена переменам настроения.

Ребёнка легко рассмешить, удивить, обидеть. Для педагогов и родителей одной из наиважнейших задач воспитания является формирование умения регулировать эмоциональную сферу ребёнка. Подавление эмоций может привести к разнообразным невротическим проявлениям. Испытывая определённые чувства, ребёнок познаёт себя, других людей, окружающий его мир. Психологи не советуют стыдить ребёнка, а тем более наказывать его за проявление негативных чувств и эмоций.

К негативным эмоциям относятся гнев, злоба, агрессия, боль, обида, страх. Для того, чтобы помочь ребёнку разобраться в переживаемых им чувствах, необходимо понять причину их возникновения, а таковых может быть большое количество. Наиболее распространённые это — детская ревность, обида, зависть, защита от нападок, охрана своей личной территории, страх разлуки с родителями, чрезмерный контроль взрослыми, недостаток внимания, переутомление.

Как известно, одной из важных задач воспитательного процесса в ДОУ является формирование и развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка. Организация образовательного процесса формируется на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему, как к сознательной, самостоятельной личности.

Согласно существующим требованиям, при организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ, является необходимым создание комфортных условий не только для активной деятельности воспитанников, совместных игр, программных занятий, но и для психологической разгрузки, отдыха детей.