2019 год объявленом годом Театра. Наши воспитанники с интересом готовятся и с большим успехов проводят время в детском саду. 

Сегодня дети средней группы познакомились с рукотворным материалом пластмассой.  Научились узнавать вещи из пластмассы, определять её качества и свойства через игры и эксперименты

С детьми второй младшей группы проводили беседу на тему: "Осторожно паводок". С целью расширения и закрепления обоснованных признаках, видеть причино - следственные связи провели с детьми эксперимент со снегом. Подвести детей к тому, что наступлением весны снег тает и превращается воду, может и быть опасной для жизни и здоровья людей.

Бүген- 21 март көнне, борынгы бабаларыбыздан калган бәйрәм– Нәүрүз бәйрәме билгеләп үтелә. Нәүрүз - ул яңа көн дигәнне аңлата, яз фасылының көн белән төн тигезләшкән вакытында узучы милли бәйрәм. Безнең “Сандугач” балалар бакчасында да, бүген Нәүрүз бәйрәме гөрләп үтте. Аны татар теле тәрбиячесе төркем тәрбиячеләре һәм педагог- белгечләр белән берлектә әзерләде. Чара, халкыбызның гореф-гадәтләренә, йолаларына карата балаларда хөрмәт тәрбияләү, аларның хәтер, логик фикерләү сәләтен, эзлекле, сәнгатьле сөйләм телен үстерү бурычларын үз эченә алган иде. Балалар рәхәтләнеп бәйрәм итте: Нәүрүз бәйрәменең һәр йоласын үтәделәр, такмаклар әйтештеләр, яз турында җырлар җырладылар, тамчылар булып дәртле матур бию башкардылар. Яз кызы- Нәүрүзбикә һәм Кыш бабай белән ярышларда көч сыныштылар, соңыннан “Нәүрүз коймагы” белән сыйландылар. Бәйрәм һәркемнең күңеленә хуш килде. Киләчәктә дә, балаларны милли рухта тәрбияләргә язса иде! Көннәребез имин, дөньялар тыныч булсын!

Дать детям представления о том, что папа проявляет заботу о своей семьи, папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей - он шофёр в своём доме. Беседа:"дети на участке" откуда появился этот песок? Кто управлял машиной? Для чего песок привезли в детский сад?

Обучение детей иностранному языку должно носить коммуникативный характер, когда ребенок овладевает языком, как средством общения, то есть не просто усваивает отдельные слова и речевые образцы, но учится конструировать высказывания по известным ему моделям в соответствии с возникающими у него коммуникативными потребностями. В основе игровой методики лежит создание воображаемой ситуации, а также принятие ребенком или преподавателем той или иной роли. Сегодня дети поиграли  в ролевую игру, которая называется  «Животные в парке»

Воспитанница средней группы Закиева Амина сегодня участвовала в районном этапе конкурса "Baby Skills". Несмотря на свой юный возраст, она отлично справилась с компетенцией "Воспитателя" и победила в номинации "Самая оригинальная"

Известно, что основным видом деятельности у дошкольника является игра. Особенно игрой заинтересованы ребятишки первых младших групп. В настоящее время существует огромный выбор игр, а особенно детям нравится игры созданные своими рукакми. так педагог первой младшей группы "Пчёлки" создала для своих воспитанников дидактическую игру с прищёпками. Эта игра очень вариативна: её можно использовать как на занятии, так и в свободное время. Игра с прищепками  обогащать сенсорный опыт детей 2-3 лет; развивает познавательный интерес; развивает мелкую моторику пальцев рук у детей; развивает внимание детей, воспитывает усидчивость; побуждает к активной речи.

Все люди – существа эмоциональные. Но дети, в меру возрастных особенностей и жизненного опыта, способны более ярко демонстрировать собственные эмоции. Плач, смех, крик, визг, истерики, «надутое» личико, «сияющие» глаза и многое другое — все это проявления эмоций. Благодаря этому, мы видим отношение детей к окружающему миру, событиям, людям, поскольку они привыкли не скрывать своих эмоций.Создание положительного эмоционального настроя благопрятно влияют на развитие познавательных способностей в целом.

Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика - движения всей рукой и всем телом. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас  малыша. Так ребятишки второй младшей группы "Капелька" каждый день выполняют упражнения на развитие мелкой моторики рук. данные упражнения повышают тонус коры головного мозга, развивают речевые центры коры головного мозга, стимулируют развитие речи ребенка, согласовывают работу понятийного и двигательного центров речи, способствуют улучшению артикуляционной моторики, развивают чувство ритма и координацию движений, подготавливают руку к письму, а самое главное поднимают настроение ребенка