Осень - удивительное, очаровательное время года. Она удивляет нас изобилием красок, пышным убранством. Невозможно пройти мимо такой красоты! Сегодня детям предложила сделать поделку в осенней тематике. Они заинтересовались и сделали коллективную композицию.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Желто-оранжевый кленовый.

                  Көз - елның искиткеч сөйкемле вакыты. Ул безне буяуларның күплеге, матур бизәлеше белән гаҗәпләндерә. Мондый гүзәллек яныннан узып булмый! Мин бүген балаларга көз темасына эшләнмә ясарга тәкъдим иттем.Алар кызыксынып киттеләр һәм коллектив композиция ясап куйдылар.
Яфракларны коя-коя
Бакчабызга килде көз.
Алтын сары яфракларны
Кулыбызга җыйдык без.

                  Во второй половине дня дети в младшей группе играют в разные интересные и познавательные настольные игры. Эти игры развивают мышление, внимание детей. Учат узнавать числа,  вызывают желание помогать друг другу. Дети с удовольствием играют в настольные  игры.

                 Көннең икенче яртысында кечкенәләр төркемендә балалар төрле кызыклы һәм кызыксындыргыч өстәл уеннары уйныйлар. Әлеге уеннар балаларның фикерләү сәләтен, игътибарын үстерә, саннарны танырга өйрәтә, бер-берсенә карата ярдәм итү теләге уята. Балалар өстәл уеннарын яратып уйныйлар.

               Осень считается очень красивой порой, а в особенности ранняя осень, ведь это время года дарит нам столько красивых насыщенных красок, на улице ещё тепло, как летом, и светит солнце, но с деревьев уже опадают листья различных цветов: жёлтые, красные, оранжевые. Ранняя осень прелестна.Осенью, как правило, наступает время собирать последний долгожданный урожай. То, что сажали весной и летом, наконец-то начинает приносить свои дары. Урожай нужно собрать как можно скорее, ведь никто не может предугадать, когда начнутся первые ночные заморозки, поэтому во всех садах в это время всегда начинается массовый сбор урожая. Ни в коем случае нельзя пропустить нужное время сбора таких овощей, как огурцы, кабачки, капуста и свекла, так как они могут перезреть. Мы в младшей группе № 8 провели беседу на эту тему.Дети сказали, что помогают родителям в уборке урожая и будут помогать им и впредь. Мы говорили и о пользе овощей.

              Көз бик матур чак булып санала, бигрәк тә иртә килгән көз, чөнки елның бу вакыты безгә бик матур бай төсләр бирә, урамда җәй кебек җылы һәм кояш балкый, ләкин агачлардан төрле төстәге яфраклар коела: сары, кызыл, кызгылт сары. Иртә килгән көз матур. Көзкөне, гадәттә, соңгыкөтелгәнуңышныҗыяргавакыт. Уңышнымөмкинкадәртизрәкҗыепалыргакирәк, чөнкитөнгекорауныңкайчан буласынберкемдәалданәйтәалмый, шуңакүрәбарлыкбакчалардабувакыттакүпләпурып-җыюбашлана. Кыяр, кабачки, кәбестәһәмчөгендеркебекяшелчәләрнеҗыярга кирәк. Без 8нче кечкенәләр төркемендә бу темага әңгәмә үткәрдек. Балалар уңышны җыйганда әти-әниләренә булышуларын һәм алда да ярдәм итәчәкләрен әйттеләр. Яшелчәләрнең файдасы турында да сөйләштек.

             Адаптация в детском саду – это процесс привыкания ребенка к новым условиям его жизни: помещение, распорядок дня, педагоги и другие дети вокруг. В детском саду новые требования и правила, к которым нужно также постепенно привыкать. Некоторые дети адаптируются очень легко – без слез бегут в группу. Играют, веселятся и не хотят уходить домой. Другие – никак не могут оторваться от мамы. Цепляются за нее, громко плачут и боятся заходить в группу. Какой будет адаптация в детском саду – зависит от родителей, воспитателей и самого ребенка.

             Балалар бакчасында адаптация ул – баланың яңа тормыш шартларына ияләшүе: бина, көн тәртибе үзгәрүе, тәрбиячеләр һәм балаларның күп булуы. Балалар бакчасында яңа таләпләр һәм кагыйдәләр, аларга акрынлап күнегергә кирәк. Кайбер балалар адаптацияне җинел кичерәләр- төркемгә еламыйча керәләр. Уйныйлар, күңел ачалар һәм өйләренә кайтырга теләмиләр. Башкалар – әнидән берничек тә аерыла алмыйлар. Кычкырып елыйлар һәм төркемгә керүдән куркалар. Балалар бакчасында адаптация нинди булачак – ата-аналар, тәрбиячеләр һәм баланың үзенә бәйле.

                  Современные родители хотят, чтобы их дети выросли умными, самостоятельными,находчивыми и предприимчивыми, но порой забывают, что обучение и воспитание – это два взаимосвязанных процесса, поэтому как без воспитания нет обучения, так и без обучения нет воспитания. Нам необходимо воспитывать наших детей в любви к окружающему миру, близким людям, к природе, учить их понимать и выполнять правила поведения в обществе,за столом, учить культуре внешнего вида и речевому этикету.

                  Бүгенге көндә балаларда шәфкатьлелек, миһербанлылык,өлкәннәрне ихтирам итә белү кебек күркәм сыйфатлар,кешеләр белән аралаша белү күнекмәләре булдыру,яхшы гадәтләр тәрбияләү зур әһәмияткә ия.
Әдәплелек-кеше белән дөрес аралаша белү ул.Әдәпле булу-кешеләргә игътибарлы,инсафлы булу ул.Әдәпле кешене һәркем ярата,хөрмәт итә. Әдәпле кеше һәрвакыт үзенең якыннары, дуслары турында кайгыртып яши, аларга ярдәм итәргә әзер тора.
Әдәпле бул, сәләтле бул,
Кешелекле һәм тыйнак:
Батыр бул, матур бул,
Пөхтә һәм җыйнак.

-Что нам подарило лето?
-Много солнечного света!
 В небе радугу-дугу
 И ромашки на лугу!
                Ах, лето! Самое весёлое, яркое, шумное, разноцветное время года! Все дети обожают лето за то, что оно приносит в жизнь много радости: сладкие, сочные ягоды и фрукты, свежие овощи и грибы, поездки на природу, в лес... Перечислить все дары очень сложно, так как их огромное множество. Каждый летний день может подарить море впечатлений. Свои впечатления о лете дети отражали в рисунках. 

     - Аланнарда – җиләк исе,
     Басуларда – иген исе,
     Тагын аллы-гөлле чәчәк,
     Кайнар кояш өстисе –
     Шушы булыр җәй төсе!
                Эх, җәй! Елның иң матур, күңелле, шау-шулы, төрле төсләргә бизәлгән вакыты! Барыбыз да җәйне яратабыз, чөнки җәй безнең тормышыбызга бик күп шатлыклар алып килә: татлы, сусыл җиләк-җимешләр, яңа өлгергән яшелчәләр һәм гөмбәләр, табигатьтә һәм урманда ял итүләр... Барлык бүләкләрне санап чыгу дә авыр, чөнки алар бик күп. Һәр җәйге көн бала күңелендә чамасыз күп тәэсирләр калдырырга мөмкин. Буген балалар җәй турында кичерешләрен рәсемнәрдә чагылдырдылар.

              Нежному звону колокольчика, который не только ласкает слух, но и по поверьям отгоняет злые силы, посвящен очередной тематический день.Колокольчик — не просто игрушка, а старинный музыкальный инструмент. Свое имя он получил от старшего брата — колокола. Слово «колокол» произошло от латинского слова, которое переводится как «созываю». Русские звонкоголосые колокола славились по всему миру.Маленькие колокольчики раньше тоже использовали для оповещения. Их прикрепляли на лошадиную сбрую, чтобы они своим звоном сообщали о приезде гостей. Колокольчики вешали на шею домашним животным, которых выпускали на вольное пастбище — так их было проще найти. Без колокольчиков раньше не обходилось ни одно народное гуляние — их использовали для игр, плясок и пения. Дошкольники сделали из картона колокольчики и украсили их по своему вкусу.

              Кыңгырау-уенчык кына түгел, ә борынгы музыка коралы. Ул үзенең исемен олы абыйсы-колоколдан алды. «Колокол» сүзе латин сүзеннән килеп чыккан, ул «чакырам»дип тәрҗемә ителә. Рус кыңгырау чыңлаган колоколлары бөтен дөнья буйлап дан тота. Кечкенә кыңгыраулар да элек хәбәр итү өчен файдаланганнар. Аларны ат җыелмасына беркетәләр, кунаклар килүе турында шалтыратулары белән хәбәр итәләр. Кыңгыраулар өй хайваннарының муенына эленгән, аларны ирекле көтүлеккә чыгарганнар — аларны табу җиңелрәк булган. Элек бер генә халык күңел ачуы да кыңгыраулардан башка узмады — аларны уеннар, бию һәм җырлау өчен кулландылар. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар картоннан кыңгыраулар ясадылар һәм аларны зәвык белән бизәделәр.

                  24 августа в нашей группе была организована беседа на тему «Мои любимые игрушки». Целью беседы является закрепление у детей знаний об игрушках, их значение, правила пользования. Формирование привычки у детей убирать игрушки на место. Воспитание бережного отношения к игрушкам, взаимопомощи, желания трудиться. Ребята с большим увлечением рассказывали о своей любимой игрушке, делились с друзьями, играли вместе. Теперь они знают о том,  как играть с игрушками друга, и что каждая игрушка любит, когда ее убирают на место.

                        24 август көнне безнең төркемдә «Минем яраткан уенчыкларым» дигән темага әңгәмә оештырылды.  Әңгәмәнең максаты-балаларда уенчыклар турында белемнәрен ныгыту, аларның әһәмияте, куллану кагыйдәләрен искә төшерү. Балаларда уенчыкларны урынына кую күнекмәләрен формалашттыру. Уенчыкларга сакчыл караш, үзара ярдәмләшү, бергә уйнарга теләк тәрбияләү.  Балалар зур кызыксыну белән яраткан уенчыгы турында сөйләделәр, дуслары белән бүлештеләр, бергә уйнадылар. Хәзер алар уенчыклар белән ничек уйнарга һәм уйнагач, һәр уенчык үз урынына куйганны яратканын беләләр.

             Дружба-одно из главенствующих чувств, связывающих людей, а детская дружба-это мир, полный красок, секретов и радостей.Вот на такую интересную тему говорили сегодня в нашем детском саду. Дети узнали что такое дружба, доброта. Познакомились с произведениями А. Барто и Н. Кузнецова на тему дружбы и даже попробовали нарисовать портрет друга.

           Дуслык-кешеләрне бәйләүче төп хисләрнең берсе, ә балалар дуслыгы-ул матурлык, шатлык һәм серләр тулы дөнья.Буген безнен балалар бакчасында менә шундый кызык темага әңгәмә булып үтте. Балалар дуслык, яхшылык төшенчәләре турында сөйләште. А. Барто һәм Н. Кузнецованың дуслыкка карата язылган әсәрләре белән танышты һәм хәтта дусларының портретларын ясап карады.

                 Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Ребёнок переносится из повседневной рутины: примеряет интересную роль, использует образы памяти и фантазию для действия в придуманной ситуации. Сюжетно-ролевая игра не только развлекает ребёнка, но и является элементом образовательного процесса в детском саду. По мнению детских психологов и педагогов, интерес к сюжетно-ролевой игре возникает к трём годам. Это обусловлено тем, что в первые годы жизни ребёнок накапливает представления о мире, учится действиям с предметами, развивает координацию движений. Однако первоначальные элементы сюжетно-ролевой игры прослеживаются в самостоятельной деятельности детей 2–3 лет, когда малыши в действиях с игрушками воспроизводят увиденное в обыденной жизни.

         Уен - мәктәпкәчә яшьтәге балалар эшчәнлегенең төп төре. Сюжетлы-рольле уеннарда балаларның әйләнә-тирә дөнья, кешеләрнең үзара мөнәсәбәтләре һәм һөнәри бурычлары турында күзаллаулары чагыла. Бала көндәлек тормыштагы рольләргә керә: хәтердәге образларын һәм фантазиясен уйлап табылган ситуациядә куллана. Сюжетлы-рольле уен баланы күңел ачып кына калмыйча, балалар бакчасында белем бирү процессы элементы да булып тора. Балалар психологлары һәм педагоглары фикеренчә, сюжетлы-рольле уен белән кызыксыну өч яшьтә барлыкка килә. Бу бала гомеренең беренче елларында дөнья турында күзаллаулар туплавы, предметлар белән эшләргә өйрәнүе, хәрәкәтләрне координацияләүне үстерүе белән аңлатыла. Әмма сюжетлы-рольле уенның беренче элементлары 2-3 яшьлек балаларның мөстәкыйль эшчәнлегендә дә күзәтелә, ул чакта нәниләр уенчыклары ярдәмендә гадәти тормышта күргәннәрне кабатлыйлар.