В ходе семинара особое внимание было уделено структуре прогулки, включающей в себя наблюдение, подвижные игры, труд, индивидуальную работу и самостоятельную деятельность. Педагоги на практике продемонстрировали различные подходы к организации каждого этапа, акцентируя внимание на вовлечении детей в активное взаимодействие с окружающей средой. Участники семинара пришли к выводу, что прогулка – это не просто время, проведенное на свежем воздухе, а ценная образовательная площадка, способствующая всестороннему развитию ребенка.