На семинаре для заместителей директоров мы в форме деловой игры предложили ответить на вопросы:

1.В чём смысл ВПР?

2.Нужно ли готовиться к ВПР?

3.Нужны ли ВПР?

Выявили, что ВПР нужна для проверки, насколько знания учеников школы соответствуют ФГОС. Для школьников это хорошая возможность проверить себя и выявить пробелы в знаниях.             Для учителей помощь в корректировке рабочих программ.

В выступлении Валеевой Л.М., заместителя директора школы по учебной работе, было обращено внимание на ВПР как инструменту внутренней системы оценки качества образования, где было предложено разработать свой механизм в использовании результатов ВПР для управления качеством образования в образовательной организации.

Обухова И.В., заместителя директора школы по методической работе, сделала анализ ВПР МБОУ «СОШ № 9».

Анализ позволил выделить несколько недостатков, пробелов в подготовке по русскому языку (фонетический анализ, синтаксический, работа с текстом), а также по математике, где вызывают затруднения логические задачи, задачи на проценты. Было рекомендовано спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов и сделать корректировку рабочих программ.

Учителя начальных классов: Ермола В.В., Шарапова И.А., Денсова И.В., учитель истории и обществознания Белькова И.А. поделились системой работы по подготовке к ВПР, где особое внимание уделено продуманной работе с различными источниками информации, умению находить, обрабатывать и оценивать текст, разработке индивидуальных маршрутов для отдельных обучающихся.

ВПР охватывает знания и умения обучающегося со всех сторон. Поэтому не только                    на уроках, но и во время внеурочной деятельности есть возможность готовиться к ВПР. Чтобы сыграть ту или иную роль, ребенок должен понять текст, уловить характер героя. 

В завершение семинара учитель русского языка и литературы Почкалина З.И. представила мастер-класс внеурочной деятельности в подготовке к восприятию текста. Театрализованная постановка фрагмента сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» ярко и наглядно продемонстрировала роль активной деятельности учащихся, способной сформировать метапредметные результаты.