По наличию или отсутствию вандализма можно судить о степени гражданской ответственности, культуры и морали в обществе. Само понятие «вандализма» можно трактовать по-разному, но это всегда акты разрушения. Почему же мы об этом заговорили? Какое отношение имеет «вандализм» к нашей гимназии, где уровень самосознания учеников достаточно высок, и многие из них активно участвуют в общественной жизни гимназии?

Как выяснилось недавно, вандализм к нашей школе имеет прямое отношение. Тревогу забили работники столовой. Они представили две тарелки, полностью заполненные поломанными и погнутыми столовыми приборами. К сожалению, порча столовых приборов не единственное печальное событие. Установленные совсем недавно в нашей гимназии на каждом этаже новые двери, неоднократно пробивались, у них сломаны ручки. Неужели это может происходить в нашей гимназии, где созданы благоприятные условия для развития каждого ученика, существует  система школьного самоуправления?

Хочется обратиться к тем, кто совершает эти  неблаговидные поступки. Неужели этому вы учитесь в школе? Неужели этому вас учат родители? Всё начинается с мелочей. С безобидной жeвачки, приклеенной под партой, с листка бумаги, брошенного в школьном коридоре, с погнутой ложки и сломанной дверной ручки. А потом мы читаем об оскверненных памятниках и разрушенных предметах культуры. Ребята, может пора повзрослеть нравственно и сделать переоценку ценностей? Если человек считает себя культурным и цивилизованным, он осознает, что в обществе так поступать нельзя. Причинение вреда чужому имуществу - это путь к саморазрушению.

Уважайте чужой труд, цените то, что для вас делается! Не оставайтесь равнодушными, если видите, что кто-то портит школьное имущество. Только тогда можно будет сказать,  что учащимся нашей гимназии присущи сознательность и взаимоответственность.