Использование нейроигр в работе с детьми является мощным инструментом для развития дошкольников. Эти игры активизируют зоны мозга, отвечающие за речь, внимание, память и другие познавательные процессы. Они позволяют эффективно развивать не только когнитивные функции, но и эмоциональную сферу ребенка. Авторы многих нейропсихологических игр и упражнений подчёркивают, что такой подход позволяет гармонично развивать все системы организма ребенка.
Дети 2 группы уалеченно играют в нейроигры под руководством воспитателя Лиры Зуфаровны.

Мороз и солнце – день чудесный. Самое время выйти на улицу и почувствовать себя строителем, скульптором, художником или смелым воином в одном лице. Ведь только в это чудесное время года можно построить настоящий рыцарский замок или даже целый снежный городок.
Ребята 2 группы с большим воодушевлением строят на прогулке крепость.

Каждый ребенок любит рисовать. Для него это радостное занятие, к которому его не надо принуждать. Но очень важно создавать условия, стимулировать ребенка, помогать ему. В изобразительной деятельности в большей мере отражаются впечатления ребенка об окружающем его мире, его интересы, чувства, переживания. В процессе рисования у ребенка совершенствуются психические функции: зрительное восприятие, представление, воображение, память, мыслительные операции; формируются элементарные графические умения столь необходимые для развития ручной ловкости, освоения письма.
Очередное занятие по рисованию у детей 2 группы с воспитателем Лирой Зуфаровной было посвящено теме "Маска клоуна".

Среди всех видов художественного творчества лепка относится к самым осязаемым, позволяя детям не только творить, но и рассматривать, трогать предметы. При этом, решающее значение имеет развитие моторики, так как руки - основной инструмент, который задействуется в лепке. Воспитатели нашего детского сада всячески способствуют развитию детского творчества и поощряют малышей создавать как можно больше различных образов из бесформенного материала.
В 3 группе ребята с воспитателем Алсу Абдурашидовной лепили на тему "Яблоко". Задачи занятия:
- умение раскатывать пластилин круговыми движениями;
- продолжать упражнять в раскатывании маленького куска прямыми движениями (стебелёк), и немного его изгибать;
- соединять детали надавливанием;
- развивать мелкую моторику;
- воспитывать аккуратность и опрятность.

Аппликация — одно из любимых занятий малышей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности тесно связан с познанием окружающего мира и играет большую роль в умственном воспитании ребенка. Аппликация предполагает последовательность определенных действий, что, в свою очередь, воспитывает у малышей усидчивость и настойчивость в достижении цели. У ребят закладываются первичные навыки исследовательской деятельности. Благодаря выкладыванию несложных композиций у дошколят формируются зрительно-двигательные связи, развивается мелкая моторика, движения пальцев становятся более уверенными. Полученный опыт составления сюжетных композиций из готовых форм помогает в последующем рисовании.
В 5 группе дети под руководством воспитателя Ильвиры Ильдусовны изготовили аппликацию по теме: «Полотенце для зайчат».

Самостоятельно организовывать свою деятельность должны уметь все дети детского сада, независимо от возраста. Признаком самостоятельной деятельности является то, что ребенок самостоятельно переносит усвоенное на занятиях, применяет накопленный опыт для решения новых задач.
В процессе самостоятельной деятельности важно обеспечить разнообразие видов детской деятельности, создать условия, в которых они свободно выбирают материалы, виды активности, участников для совместной деятельности и общения.
Каждый ребенок в наших группах имеет возможность заниматься любимым делом индивидуально или вместе со сверстниками. В свободной игре наши воспитанники используют все доступные им игровые средства, свободно объединяются и взаимодействуют друг с другом.
Вот так позитивно проводят время воспитанники 5 группы под руководством воспитателя Ильвиры Ильдусовны.

В 8 группе прошло увлекательное занятие с воспитателем Натальей Юрьевной по созданию аппликации "". Цель и задачи занятия:
- Познакомить детей с понятием «Корабли на рейде»;
- Закреплять общие понятия о водном виде транспорта.
- Упражнять в вырезании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали.
- Закреплять навыки работы с цветной бумагой, ножницами, клеем.
- Развивать зрительно-моторную координацию.
Предварительная работа: Ознакомить детей с водным транспортом, основными частями кораблей. Объяснение слов: порт, причал, швартовка, рейд.

Игра в снежки является самой популярной зимней игрой у детей. Однако зачастую снег не получается скатать в шарик, он рассыпается на лету, и к тому же от этого мокнут варежки. Снежколеп – отличное приспособление для быстрой лепки ровных круглых снежков во время зимних игр на открытом воздухе. Игрушка способствует развитию творчества и фантазии у детей, позволяет организовывать соревнования меткости и снежные бои.
Ребята 9 группы готовы к забавным играм по метанию в цель.

Пазл – это занимательная развивающая и обучающая игра, которая требует усидчивости, аккуратности, терпения и внимательности.
Собирая картину, ребенок познает связи между частью и целым, развивает логическое мышление и мелкую моторику рук. Игра в пазлы влияет на развитие детей:
- развивает мелкую моторику рук и координацию движений;
- развивает логику;
- развивает усидчивость и аккуратность;
- развивает воображение и фантазию;
- развивает внимание и память;
- учит принимать решения самостоятельно и т.д.
Наши малыши любят собирать пазлы. В группах для этого имеется большое количество пазлов. Пазлы находятся в доступном для детей месте. Когда есть свободное время, дети могут выбрать по своему желанию картинку, которую им хочется собрать. Кто-то любит играть один, кто-то объединяется с товарищем. Малышам в игре всегда помогает воспитатель.
Дети 1 группы с удовольствием собирают пазл "Фрукты и овощи" с воспитателем Эллиной Олеговной.

Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Сказки учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Встреча детей с героями сказок не оставляет их равнодушными. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.
Очередное занятия 1 группы было посвящено рассказыванию народной сказки: «Рукавичка».