12 волшебных дней — земечательный период между православными праздниками Рождества Христова и Крещения Господня. Эта  череда дней называются святочными.  Это самый весёлый из зимних праздников .Одна из традиций праздника – переодеваниие в праздничные одежды, или ряженье (обычно это толкуется как образ обновления природы).Вот и в нашем саду проходили святочные дни. Мы знакомили детей  с понятием «Святки» (святочные дни), «колядки», «колядование»; рассказывали ребятам о русских традициях, обычаях, обрядах. Мы пели ,играли, плясали, гостей приглашали и даже устраивали смешные гадания! Было очень весело и интересно!

Сегодняшний пеадгогический час стал площадкой для распространения опыта педагогов ДОУ в разработке необходимых организационно-педагогических условий для приведения РППС в соответствии с требованиями ФГОС ДО в рамках работы над собственной темой самообразования. Педагоги поделились наработками, идеями, достижениями, которые отражают их деятельность в рамках поэтапной работы над темой самообразования, которые проходили в практико-ориентированных формах: "мастер-класс," "банк идей".

В рамках тематической недели "Транспорт" и Дня изобретения автомобиля сегодня в детском саду прошла выставка поделок из лего-конструктора. Конструкторские мастерские открылись в группах уже в начале недели. Тема транспорта оказалась близка не только мальчикам, но и девочкам. Выставочные экспонаты поражали воображение: здесь были не только известные виды транспорта, но и конструкторские находки в области траспорта будущего. Особенно выставка понравилась малышам, которых она вдохновила на создание своих лего-шедевров.

Сегодня на методическом часе вновь были озвучены принципы дошкольного образования, которые педагоги постарались более подробно раскрыть и доказать  необходимость их реализации.  Методическое мероприятие проходило на основе технологии "Отрытый микрофон", что представляет собой нетрадиционную форму проведения дискуссии, поэтому среди педагогов состоялся "живой" разговор на тему важности реализации принципов дошкольного образования в работе с детьми. 

Развивающая предметно-пространственная  среда позволяет обеспечить максимальный комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими. В чём конкретно состоит развивающие возможности элементов РППС, есть ли объективные показатели негативного влияния РППС на ребёнка и какие проблемы возникают у педагогов при организации РППС в детском саду- именно такие вопросы стали основными для обсуждения в рамках Мирового кафе среди педагогов ДОУ.