От того, настолько хорошо ребенок научится работать руками, зависят другие навыки: например, способность устанавливать причинно-следственные связи, координировать движения тела со зрением и слухом, концентрация на занятии и даже развитие его речи.
Чтобы в домашних условиях развивать мелкую моторику детям, можно использовать совершенно обычные виды деятельности:
Давайте малышу листать книжки, когда он еще не умеет читать. Перелистывание страниц - тоже мелкая моторика.
Делайте малышу массаж ручек: касания мамы развивают мелкую моторику и укрепляют связь с малышом.
Приучайте складывать игрушки в коробку.
Пусть ребенок сам чистит фрукты, например мандарины.
Просите ребенка помогать вам в готовке, когда вы, к примеру, замешиваете тесто. Катать шарики, колбаски - малышу тоже будет очень интересно!
Используйте дома предметы с различными откручивающими/закручивающими элементами. Например, предложите ребенку раскрутить и закрутить пробку на пластиковой бутылке. Разрешайте пользоваться включателями/выключателями и т.д.
Мозаика. Малыш сначала хватает пазл, затем поворачивает его и ставит на нужное место. Все это не без помощи пальцев рук.
Игры с крупами. Превратите пытку для золушки в игру: смешайте белую и красную фасоль и предложите ребенку разложить в разные банки. Для малышей закопайте в кастрюле с крупой игрушки и попросите ребенку найти их.
Такими играми можно на долго занять малыша. Но! Этот досуг обязательно должен быть под присмотром взрослых.

Для воспитанников центра организовано увлекательное занятие по аппликации, где ребята создавали симпатичных котиков.
️Дети с радостью использовали цветную бумагу, ножницы и клей, проявляя свою фантазию и творчество.
В ходе занятия обсудили, какой окрас кошек они любят больше всего и каждый поделился своим опытом общения с пушистыми друзьями.
Работы получились красочными, каждый постарался на славу!

В нашем центре прошла беседа и коллективная творческая работа, посвященная празднованию 1 мая.
Этот день известен как День международной солидарности трудящихся и является символом мира, дружбы и уважения к труду каждого человека.
Сегодня Первомай стал праздником единства всех работников планеты, независимо от национальности, религии или политических взглядов.
Пусть этот замечательный праздник принесет радость, мир и благополучие каждому!

В центре "Астра" для детей круглосуточного отделения состоялся мастер-класс по созданию аппликации "Балерина" с использованием бросового материала - бумажных салфеток.
Ребята познакомились не только с традиционными техниками декоративно-прикладного творчества, но и освоили новые приёмы, получили заряд положительных эмоций.
Дети погрузились в творческий процесс: изящные танцующие фигурки украшали салфетками и сверкающими стразами.

В предверии первомайских праздников воспитатель дневного отделения предложила детям изготовить своими руками белых голубей - символ мира, добра и благополучия.
Ребята старались, вырезали, склеивали - готовых голубей дарили своим друзьям и специалистам центра.
Такие акции воспитывают чувство патриотизма, интерес к истории страны, стремление к добрым и дружелюбным отношениям.

Для детей круглосуточного отделения проведена беседа "Правила пожарной безопасности в быту", целью которой является формирование осознанного отношения к личной безопасности.
Вместе с детьми обсуждали навыки безопасного поведения в быту, беседовали о чувстве повышенной опасности при обращении с огнём и электроприборами.
Основное внимание было уделено правилам поведения при пожаре.
До детей донесена информация о необходимости знаний о себе: фамилия, имя, домашний адрес, номер телефона.
Для закрепления знаний по технике противопожарной безопасности воспитанники посмотрели мультфильм "Кошкин дом".

Дошкольный возраст является важнейшим периодом психомоторного и психического развития детей.
Одно из важных умений для дальнейшего обучения в школе, формирующихся в этот период - это развитие мелкой моторики и графомоторных навыков.
Графомоторные навыки включают в себя:
● Мелкую мускулатуру пальцев (контроль за быстротой движения пальцами и их силой).
● Зрительный анализ и синтез (ориентирование в пространстве по отношению к предметам, понимание правой и левой стороны).
● Рисование (обводка, штриховка, зарисовка предметов, срисовывание и дорисовка рисунков с незаконченными элементами).
● Графическую символику (предполагает рисование геометрических фигур, узоров и умение изображать их с помощью символов).
На занятиях дефектолога в центре «Астра» уделяется внимание развитию ручной моторики, зрительно-моторной координации, оптикопространственному восприятию, вниманию и памяти.
Этому способствуют такие виды деятельности, которые требуют точности, синхронности движений: вырезание различных элементов, лепка, обведение по контуру, копирование узоров, рисование по точкам, клеточкам, тематические раскраски, шнуровки и многое другое.
На начальных этапах работы движения могут выполняться пассивно («рука в руке», с поддержкой руки ребенка чуть ниже локтевого сустава), с имитацией движений в воздухе.
В раннем и младшем дошкольном возрасте необходимо выполнять простые упражнения, не забывать о развитии основных навыков самообслуживания: застегнуть/расстегнуть пуговицы, завязать шнурки.

В рамках реализации проекта "Татарский орнамент в декоративно-прикладном искусстве для детей с РАС и другими ментальными нарушениями", который осуществлялся при поддержке Благотворительного фонда "Татнефть" и руководителя БФ "Русфонд" Натальи Сперанской - инструкторами по труду Еленой Беловой, Алиной Софроновой, Зухрой Ишкиняевой и дефектологом Альбиной Елизовой были приняты в работу методические материалы для творческой работы с детьми.
Данный проект представляет собой комплексную программу, основаную на богатейшем наследии Петра Тихоновича Сперанского - выдающегося театрального художника, архитектора и педагога.
Методические материалы включали: -Развивающие задания(танграмы)
-Раскраски по номерам
-Папки для развития декоративно-прикладного творчества.
Использованные материалы способствуют развитию у детей:
-Навыков визуально - моторной координации
-Мелкой моторики
-Концентрации внимания
-Творческого мышления
-Профессиональных навыков и умений в ремесле
-Навыков моделирования

Сегодня в центре состоялся очередной открытый/семейный родительский день, где приглашенными экспертами стали: заместитель руководителя клиентской службы ОСФР по РТ в Елабужском районе Ольга Косинцева, врач-педиатр детской поликлиники Елабужской ЦРБ - Айсылу Галеева.
Эксперты рассказали о мерах социальной, медицинской и правовой поддержки со стороны государства для многодетных семей и семей, воспитывающих детей-инвалидов.
В ходе круглого стола и индивидуальных консультаций родители задавали вопросы, связанные с административными регламентами получения государственных услуг; назначением пособий и мер поддержки; дополнительными отпусками и режимом работы родителей, воспитывающих детей-инвалидов; обеспечением лекарствами и техническим средствами реабилитации; получением дополнительного образования.
Встреча прошла насыщенно и конструктивно.

В реабилитационном центре провели познавательное занятие, посвященное дню рождения Габдуллы Тукая.
Мероприятие было организовано с целью познакомить детей с жизнью и творчеством великого татарского поэта, чье наследие является неотъемлемой частью культуры Татарстана и всей России.
В ходе занятия ребята узнали о детстве Тукая, о его непростой судьбе, полной лишений и ранней утраты родителей.
Им рассказали о том, как, несмотря на все трудности, он смог стать выдающимся поэтом, чьи произведения до сих пор любимы и читаемы.
Особое внимание было уделено стихам Тукая, написанным для детей.
Ребята с удовольствием слушали отрывки из его произведений, таких как "Шурале", "Водяная" и "Родной язык".
После прослушивания стихов дети приняли участие в викторине, где они отвечали на вопросы, касающиеся жизни и творчества поэта.
Подобные мероприятия играют важную роль в воспитании подрастающего поколения, прививая им любовь к родному языку, литературе и культуре.
Знакомство с творчеством Габдуллы Тукая позволяет детям лучше понять историю своего народа и почувствовать связь с прошлым.