В рамках STEM‑образования мы соединяем логику, творчество и цифровые навыки — и делаем это через понятные и увлекательные проекты. На занятии по Scratch ребята шаг за шагом собирали настоящий алгоритм для своего динозаврика.
Что осваивали на уроке:
 Алгоритмическое мышление. Построили сложный алгоритм с тремя циклическими конструкциями: динозавр шагает вперёд, возвращается назад, меняет костюмы — всё по чёткой последовательности. Это первые шаги в понимании структуры программ.
 Основы программирования. Работа с циклами, командами движения и сменой костюмов — базовые элементы кода, которые учат мыслить системно.
 Компьютерная графика. В векторном редакторе дорисовали сердечко на костюме героя. Так дети видят связь между визуалом и логикой: внешний вид персонажа — это тоже часть проекта.
 Работа с мультимедиа. Добавили речь и музыку: проработали связку «событие — действие — реакция», которая лежит в основе интерактивных программ.
 Внимание к деталям. При добавлении реплик ребята тренировались следить за грамотностью — ставить знаки препинания и подбирать понятные формулировки. Так STEM становится ещё и практикой ясной коммуникации.
Для малышей STEM — это не про сложные формулы, а про то, как превратить идею в работающий проект: придумать историю, собрать её из блоков кода и увидеть, как персонаж оживает на экране. Именно так формируются навыки, которые пригодятся в любой профессии: умение планировать, замечать ошибки и доводить дело до результата. 
#Scratch #ПрограммированиеДляДетей #STEM #МалышковаяШкола #ЮныйПрограммист