На прогулке педагог Подгорная И.Г. обратила внимание детей на тёмное пятно тени, которое постоянно следует за ними. Откуда оно? Где еще есть такие темные пятна? Найдите как можно больше. На что похожи тени детей? Предложите детям догнать свою тень. Почему это невозможно? А можно ли догнать чужую тень? Как это сделать? На все эти вопросы искали ответы воспитанники средней группы №1 "Лучики". 

Кораблик наш под парусом плыл по волнам в морях,

Детишек очень маленьких по морю он катал

В младшей группе "Смешарики" педагог Сарапкина И.Н. организовала игру - забаву " Морской круиз" . 

Нетрадиционное рисование – это не значит что-то сложное. Наоборот – именно нетрадиционная техника превращает занятие по изо в простую и веселую забаву. Не надо вырисовывать сложные элементы, не надо виртуозно владеть кисточкой. 

Игры с песком - любимое занятие летом  детей средней группы "Солнечные зайчики". Изучая и сравнивая  свойства сухого и мокрого песка, дети строят замки и башни. Проявляют свое творчество и фантазию.

Мы волшебные пускаем пузыри,

Как красивы- посмотри!

Мыльные пузырики.

Стайкой  по ветру летят,

И на солнышке блестят.

Взяли краски у зари, это чудо - пузыри

В рамках недели добрых волшебников Сарапкина И.Н. провела игру - забаву  с детьми младшей группы "Смешарики".

Солнце летнее с дождем строят радугу вдвоем.

Семицветный полукруг, из семи широких дуг.

В рамках тематической недели "Ррадужная" в младшей группе "Смешарики" педагог Сарапкина И.Н. организовала нетрадиционное рисование  "Радуга - дуга".   

Одуванчики везде по весенней травке:

Замелькали во дворе, разбежались по горе,

Спрятались в канавке. И. Полянский

На прогулке педагог Шарова Т.А. обратила внимание детей на то, что одуванчик – это не одиночный цветок, а целое соцветие, которое напоминает корзинку, оно так и называется – корзинка. И семена - «парашутики», когда созреют, будут собраны в пучок, который затем ветер разнесет в разные стороны.Отметила, что одуванчики – это цветки, у которых можно встретить в одно и то же время все стадии развития (одни растут, другие цветут, у третьих уже созревают семена). Одуванчики так любят солнышко, что не отводят от него восторженного взгляда. Взойдет солнышко на востоке – одуванчики на восток смотрят, поднимается в зенит – одуванчики поднимают голову кверху, приближается к западу – одуванчики не спускают с заката глаз. Когда на небе ярко светит солнышко, золотые одуванчики как бы копируют его, но стоит солнцу уйти за тучи, «луговое» солнышко тоже спрячется, с головой укроется зелеными листочками.

Лето всегда ассоциируется с буйным цветением растений, с разноцветными бабочками, с переливами цветов радуги, с веселым пением птиц. А для  малышей группы «Лучики» лето началось с наблюдения за цветением растений на цветочной клумбе в нашем детском саду. Ребята каждую неделю наблюдали как одни за другими распускались цветы. Детей удивляло всё: и яркие лепестки цветов, и разнообразной формы листья, и бутоны, и конечно, запах. Малыши сравнивали растения по высоте, по цвету.

Закрепили наглядно знания детей об особенностях строения растений (стебель, лист, бутон, цветок, лепесток). Учились различать цветущие растения от не цветущих. Рассматривая цветы на клумбе, мы закрепили в речи детей их названия, расширили  словарь детей по теме «цветы». Во время наблюдений мы провели беседу о том, что за цветами надо ухаживать, поливать, удалять сорняки, сухие листья. Закрепили правила бережного обращения с растениями: нельзя рвать, топтать. А самое главное ребята научились замечать, наблюдать, любоваться и восхищаться красотой цветущих растений.

Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности.

Что же происходит с ребенком, когда он играет в песок? Часто словами ребенок не может выразить свои переживания, страхи и тут ему на помощь приходят игры с песком.

Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо! Этот опыт в виде «концентрата» попадает в бессознательное ребенка (тогда как глубинный смысл проигранного может и не осознаваться). Некоторое время бессознательное активно ассимулирует новый материал в имеющуюся систему мировосприятия. И наступает момент (срок для каждого индивидуален), когда мы можем заметить в поведении ребенка определенные изменения. Это удивительно, но он начинает применять в реальности свой «песочный» опыт! Таким образом, осуществляется «круговорот переносов в природе».

На фото воспитанники средней группы №1 "Лучики"